Интеллектуальный капитал — знания, навыки и производственный опыт конкретных людей и нематериальные активы, включающие патенты, базы данных, программное обеспечение, товарные знаки и др., которые производительно используются в целях максимизации прибыли и других экономических и технических результатов.
Менеджмент знаний, также управление знаниями — это систематические процессы по созданию, сбору, накоплению, сохранению, распределению и применению знаний.
Мирово́е соо́бщество — политический термин, употребляемый в работах по политологии, выступлениях политических и государственных деятелей, в средствах массовой информации для обозначения группы государств.
Педагогическая психология или психология образования — раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т. д. По предмету и методу тесно примыкает к социальной психологии с одной стороны и когнитивной психологии с другой.
Андрагогика — раздел теории обучения, раскрывающий специфические закономерности освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства этой деятельностью со стороны профессионального педагога. Понятие «андрагогика» было введено в научный обиход в 1833 году немецким историком педагогики Александром Каппом.
Иде́йная общи́на, или целенапра́вленное соо́бщество , — целенаправленно созданное местное сообщество людей, задуманное для более тесного сотрудничества, чем другие сообщества. Члены идейной общины обычно разделяют определённые социальные, политические, религиозные или иные взгляды, они часто ведут альтернативный образ жизни. Также у них могут быть вещи (ресурсы) общего пользования и совместная ответственность. Идейные общины можно также рассматривать как социальные или коммунальные эксперименты. Идейные общины в той или иной степени демонстрируют утопическое стремление к созданию лучшего, более устойчивого мира для жизни.
Разрешение лексической многозначности — это неразрешенная проблема обработки естественного языка, которая заключается в задаче выбора значения многозначного слова или словосочетания в зависимости от контекста, в котором оно находится. Данная задача возникает в дискурсивном анализе, при оптимизации релевантности результатов поисковыми системами, при разрешении анафорических отсылок, в исследовании лингвистической когерентности текста, при анализе умозаключений.
Майкл Д. Коул — американский профессор коммуникации и психологии Калифорнийского университета в Сан-Диего (UCSD), основатель и директор лаборатории сравнительного человеческого познания ,. Приобрёл международную известность и признание как исследователь, развивающий идеи культурной психологии. Редактор и переводчик трудов Л. С. Выготского и А. Р. Лурия на английский язык. Длительное время участвует в организации научного обмена между академиями США и России, а также в совместных научных проектах.
Обучение служению — методология изучения, преподавания и анализа, чаще молодёжного, служения в гражданском обществе. Как методология преподавания, оно подпадает под философию эмпирического образования. Точнее говоря, оно вбирает в своё понятие гражданское служение под опекой инструктора и рефлексию для закрепления опыта, учит гражданской ответственности, побуждает к пожизненным гражданским обязательствам и укрепляет общество ради всеобщего блага. Закон о муниципальном служении от 1990 года, уполномочивший программу Учись и служи Америка выдачей грантов, определяет обучение служению как:
«метод, при котором студенты или участники изучают и развиваются при активном участии в созерцательно организованном служении, проводящемся для удовлетворения нужд общества; оно координирует работу начальных школ, средних школ, высших заведений, работу программ муниципального служения и гражданского общества; и помогает развивать в участниках чувство гражданской ответственности; и оно объединено в академическое расписание студентов и только улучшает его, или в образовательные компоненты программ муниципального служения для задействованных участников; и предоставляет систематизированное времяпровождение для студентов и участников для рефлексии полученного опыта служения.»
Сетевое (взаимное) обучение — относительно новая парадигма учебной деятельности, базирующаяся на идее массового сотрудничества, идеологии открытых образовательных ресурсов, в сочетании с сетевой организацией взаимодействия участников.
Виртуальное практическое сообщество разработано и поддерживается с помощью сети интернет. Это группа людей объединённых общими интересами, профессией или хобби, которые общаются с помощью сети интернет. Через общение люди получают или углубляют свои знания в сферах, которые им интересны.
Акторно-сетевая теория известна также как «социология перевода» — подход в социальных исследованиях, первоначально возникший в области исследований науки и технологий (STS), который рассматривает объекты как действующие единицы социальных отношений.
Хелен Верран — австралийский историк и философ науки, социолог, профессор Университета Чарльза Дарвина.
Эдвин Хатчинз – исследователь в области когнитивной антропологии, профессор Калифорнийского университета в Сан-Диего. Один из основных разработчиков концепции распределенных когнитивных процессов. Изучает человеческое сознание в социальном, культурном и материальном контексте. Его подход предполагает, что культурные практики являются ключевым компонентом человеческих когнитивных процессов. Большинство исследовательских проектов Хатчинса основаны на теории распределенных когнитивных процессов и методологически базируются на когнитивной этнографии.
Преобразующее научение — теория в педагогике, в которой говорится, что процесс "перспективной трансформации" личности имеет три измерения: психологическое, ценностное и поведенческое
Микрообучение представляет собой обучение небольшому объёму материала за короткий промежуток времени. Чаще всего термин употребляется в контексте электронных форматов обучения.
Концептуальная карта — диаграмма, которая отображает связи между концептами (понятиями) некоторой предметной области. Это графический инструмент, который используется инженерами по знаниям, педагогическими дизайнерами, техническими писателями и другими, чтобы структурировать знания в выбранной области.
Коммуникативное планирование — это особый подход к городскому планированию, который объединяет заинтересованных лиц и вовлекает их в процесс совместного принятия решений, при котором учитываются позиции и мнения всех участников. Это также носит название совместного планирования среди практиков планирования или модель совместного планирования.
Организационное обучение — процесс создания, сохранения и передачи знаний внутри организации. Примеры могут включать способы повышения эффективности производства, развитияотношений с инвесторами и т.п. Знания создаются на четырех уровнях: индивидуальном, групповом, организационном и межорганизационном.
Нейроархеология — раздел археологии, который использует нейробиологические данные, чтобы делать выводы о форме и функциях мозга в когнитивной эволюции человека. Термин был впервые предложен и введен Колином Ренфрю и Ламбросом Малафурисом. Обозначает новую область исследований, изучающую вопросы, связанные с взаимодействием между мозгом и миром в ходе культурных и эволюционных перемен
