Ива́н Петро́вич Па́влов — русский и советский учёный, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности, физиологической школы; лауреат Нобелевской премии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения». Академик Императорской Санкт-Петербургской академии наук (1907), действительный статский советник. Председатель Общества русских врачей памяти С. П. Боткина (1906—1913).
Рефле́кс — стереотипная реакция живого организма на какое-либо воздействие (раздражитель), проходящая с участием рецепторов и под управлением нервной системы. Рефлексы существуют у многоклеточных живых организмов, обладающих нервной системой, осуществляются посредством рефлекторной дуги. Рефлекс — основная форма деятельности нервной системы.
Физиология высшей нервной деятельности (ВНД) является разделом физиологии, изучающим функции высшего отдела центральной нервной системы — коры больших полушарий головного мозга, посредством которой обеспечиваются сложнейшие отношения высокоразвитого организма с окружающей внешней средой.
Торможение — в физиологии — активный нервный процесс, вызываемый возбуждением и проявляющийся в угнетении или предупреждении другой волны возбуждения. Обеспечивает нормальную деятельность всех органов и организма в целом. Имеет охранительное значение, защищая нервную систему от перевозбуждения.
Стереоти́п — заранее сформированная человеком мыслительная оценка чего-либо, которая может отражаться в стереотипном поведении. Стереотип может быть как отрицательным, так и положительным, поэтому необходимо разграничивать стереотип и предрассудки, которые бывают только негативными.
Институт физиологии им. И. П. Павлова РАН — один из институтов Отделения биологических наук Российской академии наук.
Анато́лий Гео́ргиевич Ивано́в-Смоле́нский — советский психиатр, патофизиолог, доктор медицинских наук, действительный член Академии медицинских наук СССР, лауреат Сталинской премии второй степени (1950).
Никола́й Ива́нович Красного́рский — советский педиатр, крупный специалист в области изучения физиологии высшей нервной деятельности, академик АМН СССР (1945 г.), заслуженный деятель науки РСФСР, лауреат Сталинской премии и премии имени И. П. Павлова. Один из основоположников советской школы педиатров, активный приверженец теории нервизма и физиологического направления в педиатрии.
Науче́ние — относительно постоянные изменения в поведении, происходящие в результате практики — взаимодействия организма со средой; приобретение знаний, умений и навыков. Способностью к научению обладают люди, животные и некоторые машины; есть также свидетельства некоторой способности к научению у некоторых растений. Природа и процессы, участвующие в научении, изучаются во многих областях, включая педагогическую психологию, нейропсихологию, экспериментальную психологию и педагогику.
Сигнальные системы — общая система условных связей, объединяющая первую (сенсорную) и вторую (понятийную) системы сигналов в головном мозге, обеспечивающие адекватное приспособление к окружающей среде. Обе системы работают во взаимодействии, воспринимая сигналы из внешнего мира, причем первая сигнальная система есть у человека и животных, тогда как вторая сигнальная система есть только у человека. Понятие «сигнальной системы» введено И. П. Павловым. Является предметом изучения физиологии высшей нервной деятельности человека и этологии.
Вторая сигнальная система — специальный тип высшей нервной деятельности человека, система «сигналов», идущих от общей с животными первой сигнальной системы — ощущений, представлений, относящихся к окружающему миру. Речь, как вторая сигнальная система, как семиотическая система значимостей — это «идущие в кору от речевых органов есть вторые сигналы, сигналы сигналов. Они представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение, что и составляет наше личное, специально человеческое, высшее мышление, создающее сперва общечеловеческий эмпиризм, а, наконец, и науку — орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и в самом себе». И. П. Павлов (1932).
Усло́вный рефле́кс — это приобретенный рефлекс, свойственный отдельному индивиду (особи). Возникают в течение жизни и не закрепляются генетически. Возникают при определённых условиях и исчезают при их отсутствии. Формируются на базе безусловных рефлексов при участии высших отделов мозга. Условнорефлекторные реакции зависят от прошлого опыта, от конкретных условий, в которых формируется условный рефлекс.
Пётр Степа́нович Купа́лов — советский физиолог, ученик Ивана Петровича Павлова, академик Академии медицинских наук СССР (1946), заслуженный деятель науки РСФСР (1943).
Иррадиация — процесс распространения возбуждения или торможения в коре больших полушарий головного мозга. Проявляется как задействование в рефлекторном ответе нервных центров, участие которых не свойственных данному типу раздражения. Аналогичную иррадиацию торможения обнаружил и исследовал Иван Павлов.
Толочинов Иван Филиппович – русский врач, физиолог, ученик и оппонент Ивана Петровича Павлова.
Оле́г Серге́евич Адриа́нов (1923—1994) — советский и российский нейрофизиолог, доктор медицинских наук (1964), профессор (1967), академик АМН СССР (1986), награждён золотой медалью имени И. П. Павлова (1979).
Генерализация раздражителя — реакция человека на раздражители, похожие на условные, но не идентичные им.
Классическое обусловливание — это процедура научения, формирования условно-рефлекторных реакций, при которой безусловный стимул сочетается с нейтральным стимулом до тех пор, пока нейтральный стимул не станет условным, то есть начнёт вызывать условную реакцию, такую же, как и безусловный стимул.
Дмитрий Степанович Фурсиков ― российский и советский учёный, физиолог, доктор медицинских наук, профессор.
Генрих Арамаисович Вартанян — советский учёный и педагог в области физиологии, доктор медицинских наук, профессор, член-корреспондент АМН СССР (1988).
СССР
