Опросник структуры темперамента

Опросник структуры темперамента (ОСТ – в русской редакции, STQ- в международной редакции) – это тест, измеряющий 12 черт темперамента (т.е. черт, основанных на биохимии мозга).

Опросник Структуры Темперамента (ОСТ, STQ) – это само-оценивающий тест (для взрослых) или тест, выполняющийся наблюдателем (для детей). Этот тест-опросник измеряет 12 характеристик поведения, которые наиболее биологически обусловлены, стабильны в развитии человека и относительно независимы от ситуации. ОСТ был предложен для тестирования взрослых в целях организационной психологии, отбора и расстановки кадров и клинической психологии. Сейчас существуют детские короткие формы ОСТ для использования родителями и учителями при оценки детского поведения. Каждый пункт всех современных версий опросника представляется в виде утверждения со следующей шкалой ответов в Ликерт-формате: (1) «Совершенно не согласен», (2) «Не согласен», (3) «Согласен», (4) «Совершенно согласен». ^[1][2]

Предыдущие версии ОСТа, которые использовали вопросительные формы, использовать не рекомендуется, так как эти старые формы имеют гораздо меньшую валидность.

Модели, лежащие в основе различных версий ОСТ-STQ, разработаны на базе экспериментальных исследований и клинических наблюдений в рамках восточно-европейской традиции изучения типов и свойств нервной системы. Эта традиция является самой долгой в истории экспериментального исследования темперамента. Она была начата в 1906-1908 годах в рамках программы экспериментальных исследованиях на млекопитающих, а затем на людях, включая взрослых и детей в лаборатории И.П. Павлова, а затем Павловском институте высшей нервной деятельности (Павлов, 1941, 1957). Эта традиция затем была продолжена в Лаборатории дифференциальной психофизиологии при Институте психологии Российской академии наук, в исследованиях Б. М. Теплова (1963), В. Д. Небылицына (1972), и затем В.М. Русалова (1979).

Опросник структуры темперамента имеет несколько версий, и эти версии разделяются на два типа: модель Русалова и модель Трофимовой^[3]. Все версии STQ основаны на активностно-специфическом подходе к структуре темперамента. Этот подход выделяет черты темперамента, относящиеся к 3 аспектам поведения: моторно-физическому, социально-вербальному и умственному. Все версии также имеют 12 шкал темперамента, включая 3 шкалы эргичности (выносливости). Существуют, однако, различия в архитектуре моделей темперамента между двумя основными версиями.

Существуют две русаловские версии опросника структуры темперамента: расширенная версия ОСТ-150 (STQ-150) и короткая версия ОСТ-26 (STQ-26) ^[1]

Расширенная версия ОСТ-150 («Опросник формально-динамических свойств индивидуальности», ОФДС) содержит 150 пунктов, включая 144 пункта 12-ти шкал темперамента (12 пунктов каждая шкала), и одну шкалу валидности (6 пунктов), а также 6 индексов, которые комбинируют эти шкалы ^[1][2][4]. Значения шкал варьируют между 12 и 48. Шкала валидности измеряет социальную желательность ответов, её баллы от 6 до 24. Если значение по этой шкале превышает 17, то протокол считается невалидным. Начальная модель и ОСТ Русалова, STQ-105, не включали 4 шкалы интеллектуальной активности и содержали 8 шкал темперамента и 105 пунктов ^[5] Русалов добавил эти шкалы до своей полной версии 12 (4 x 3) шкал в расширенном опроснике (ОСТ-150)/STQ в середине 1990-х годов ^[1]

Двенадцать шкал ОСТ измеряют 4 формально-динамических аспекта поведения («эргичность», то есть энергетическая черта (выносливость), пластичность, темп и эмоциональность), каждый из которых рассматривается отдельно в 3 специфичных аспектах деятельности (моторно-физическом, социально-вербальном и интеллектуальном). Факторный анализ данных, полученных на российской, австралийской, американской, канадской, канадо-урду и китайской выборках, подтвердил разделение шкал на факторы, описывающие 3 указанных типа активности, и четвертый фактор — эмоциональности.^{[1][2][4][6] [7][8]}

Применение этой расширенной версии ОСТ на практике было затруднительно, поэтому Русалов и Трофимова согласились разработать более компактную версию опросника, подходящую для целей клинической, организационной и образовательной психологии. Эта компактная версия включила пункты из расширенного опросника с максимальными корреляциями между этими пунктами и соответствующими шкалами. Русалов разработал короткую версию опросника (ОСТ-26), а Трофимова - компактную версию (STQ-77), одновременно в русском и английском вариантах ^{[2] [9][10][11][12]}. Короткая версия, ОСТ-26, состоит из 26 пунктов, по 2 пункта на каждую из 12 шкал темперамента, и шкалу валидности. Эта версия имеет несколько вариантов, адаптированных для тестирования взрослых, подростков, младших школьников и дошкольников ^[13]

В процессе проверки психометрических качеств расширенного ОСТ и отбора наиболее валидных пунктов для его компактной версии, Трофимова предложила альтернативную структуру опросника ^[2][9]. Ее версия содержит 77 пунктов, по 6 пунктов на каждую из 12 шкал плюс шкалу валидности (5 пунктов). Эта версия разрабатывалась одновременно в русском (ОСТ), английском (Structure of Temperament Questionnaire - Compact, STQ-77) и китайском вариантах (STQ-77С) ^{[2][14][12][10][15][11]}

Опросник Трофимовой ОСТ-STQ-77 имеет 12 шкал темперамента, которые измеряют физические, социально-вербальные и умственные аспекты поведения. В обоих моделях три верхние («кортикальные») черты рассматриваются как черты, регулирующие поведение в более сложных, вероятностных условиях, и два ряда черт ниже (физические и социо-вербальные) рассматриваются как регуляция более определенных, детерминистских аспектов поведения. Отличия структуры ОСТ-77 Трофимовой от структуры ОСТ-150 Русалова заключаются в:

• выборе группировки черт по динамическим качествам поведения: ОСТ-77 использует группы "энергетические черты", "скорость интеграции" и "ориентация", представленные на схеме как колонки матрицы черт;
• включении черт, относящихся к поведенческой ориентации на определенные типы ценностей — подкрепителей поведения (физические ощущения (поиск ощущений) либо состояние других людей (эмпатия) либо знания (чувствительность к вероятностям);
• в другой структуре черт, относящихся к эмоциональности. Модель Трофимовой объединила три черты модели Русалова, относящиеся к эмоциональности, в одну шкалу ^[2][12][11]. ОСТ-77 рассматривает эмоциональность как систему, которая усиливает три динамических аспекта поведения. Усиление системы ориентации выражается в нейротизме, системы интеграции поведения (слишком быстрая интеграция) - в импульсивности, а усиление субъективного чувства энергетической готовности выражается в довольности (предыдущее название шкалы - самоуверенность).
• Черта "импульсивность" в ОСТ-77 отражает скорость инициации поведенческого акта при эмоциональной регуляции поведения, когда интеграция акта ещё незрелая и не прошла полный когнитивный контроль. Более зрелая и сложная интеграция поведения проявляется в виде черты "пластичность", а черта "темп активности" описывает зрелый и автоматический тип интеграции действий. Импульсивность, темп и пластичность относятся к группе черт, регулирующих скорость (легкость) интеграции поведенческого акта.

Структура STQ-77, следовательно, частично основана на модели Русалова, а также работах Лурия, описывающих функции трех нейроанатомических систем (блоков): сенсорно-информационного блока, программирующего-интегрирующего блока и энергетического блока, регулирующих человеческое поведение. Факторный анализ данных STQ-77, полученных на канадской и российской выборках, подтвердил разделение на факторы, объединяющие шкалы, которые относятся к физической, социально-вербальной и умственной деятельности ^[2][10][9]

В 2007—2011 годах Трофимова провела анализ исследований в области нейрофизиологии, нейрохимии, клинической психологии и кинезиологии, с точки зрения роли различных систем в регуляции черт темперамента. В результате была предложена нейрохимическая модель "Функциональный ансамбль темперамента", соединяющая черты темперамента, описанные в STQ-77, с определенными системами нейромедиаторов и опиоидных рецепторов ^{[16] [17][18]}

Расширенная версия ОСТ-150 существует на 5 языках: русском, английском, китайском, польском и урду ^[2].

Конструктная, конкурентная и дискриминативная валидность STQ-105 and STQ-150 была продемонстрирована в виде значимых корреляций со следующими тестами и процедурами:

• Pavlovian Temperamental Survey (PTS)
• Big Five Questionnaire (NEO-PI)
• Eysenck Personality Questionnaire (EPQ)
• Rogers adaptivity scale
• Taylor Manifest Anxiety Scale (MAS)
• Rosenzveig Test
• Motivation in Achievements Test
• Motivation of professional choices measure
• Liri Interpersonal Relations Test
• Cattell 16 Personality Factors Test (16PF)
• Wechsler IQ test
• Gotshield IQ test
• Shepard IQ test
• Speed of reading
• Auditory and visual sensitivity
• Alcohol impact
• Torrance Nonverbal Test of Creative Thinking
• Dembo-Hoppe Level of aspiration
• Dissociative Experiences Scale
• Rotter Locus of Control Scale (LOC)
• EEG data
• 25 measures of Mobility and Plasticity
• Verbal activity measures

Факторный анализ Русской версии ОСТ-150 показал 3 активностных фактора: Моторной активности (включает шкалы Моторной Эргичности, Моторной Пластичности, Моторного Темпа), Социальной активности (включает шкалы Социальной Эргичности, Социальной Пластичности и Социального Темпа), Интеллектуальной Активности (включает шкалы Интеллектуальной Эргичности, Интеллектуальной Пластичности, Интеллектуального Темпа), а также фактор Эмоциональности (включающий 3 шкалы Эмоциональности) ^{[1] [13] [2]}.

Тестирование английской версии ОСТ на американской, австралийской и канадской выборках показало факторную структуру схожую с русской версией ОСТ, а также показало высокую надежность и внутреннюю консистентность английской версии ^{[6] [7] [8] [13] [2] [14]}, (Stough et al, 1991). Китайская (STQ-C), Урду (STQ-U) and Польская (STQ-P) версии расширенного ОСТ/STQ, адаптированные с использованием соответствующих выборок, показали коэффициенты надежности в рамках 0.70-0.86, корреляцию пунктов со шкалами в рамках 0.42-0.73, и робастную факторную структуру, схожую с русской версией ОСТ ^[10].

ОСТ-77 был сначала разработан для тестирования людей в возрасте 16+ , а потом для тестирования детей в возрасте 0-3, 4-7, 8-11 и 12-16 лет. Существуют, следовательно, 5 возрастных версий ОСТ-77.

ОСТ-77 существует на 20 языках и предлагается для бесплатного пользования в не-коммерческих целях (научных исследований и личных целей)  (неопр.).^[2]. Поскольку часть этой версии была основана на пунктах и шкалах ОСТ-150, эта часть Компактной версии была валидизирована в рамках исследований Расширенной версии. Кроме того, конструктная, конкурентная и дискриминативная валидность STQ-77 была продемонстрирована в виде значимых корреляций со следующими тестами и процедурами:

• Rotter Locus of Control Scale
• Five-Factors Personality test (NEO-FFI)
• high-school grades
• speed of performance in mental activities
• speed of verbal-semantic classification
• Pavlovian Temperamental Survey (PTS)
• Zuckerman Sensation Seeking Scale (SSS)
• I7 Impulsiveness Questionnaire (Eysenck, S. et al., 1985) (I-7)
• Hamilton Depression Inventory (HDI)
• State-Trait Anxiety Inventory (STAI)
• Beck Anxiety Inventory (BAI)
• Symptom Checklist (SCL-90)
• Verbal activity measures
• Personality Assessment Inventory
• Major Depression symptoms
• Generalized Anxiety symptoms
• symptoms of comorbid depression and anxiety
• поведенческие задачи, соответствующие 12 компонентам ОСТ.

Клинические исследования с использованием STQ-77 показали, что его шкалы соответствуют структуре симптомов психических заболеваний описанных в основных международных классификациях этих заболеваний (DSM-5/ICD) гораздо лучше, чем шкалы других темпераментальных опросников. Этот тест был способен различить профили тревожности и депрессии ^[15][19][20], а также профили расстройств личности ^[21]

Валидность структуры STQ-77 была подтверждена анализом исследований в области нейрохимии. В результате сравнения функциональности нейромедиаторов в поведении человека и известных темпераментальных моделей шкалы STQ-77 были ассоциированы с основными системами нейромедиаторов. Теория таких связей известна как нейрохимическая модель "Функциональный Ансамбль Темперамента" (FET) ^{[17][16][18][22]}.

Факторный анализ STQ-77 с использованием данных канадской и российской выборок показал схожесть этой модели с традиционной 4-факторной моделью ОСТа, которая группирует шкалы согласно активностно-специфическому подходу к структуре темперамента. Такая группировка разделила шкалы на факторы Моторно-физических, Социально-вербальных и Умственных аспектов активности, и фактор Эмоциональности, а также имела 2 коррелированных остатка (между новыми шкалами Поиска Впечатлений и Импульстивности, Поиска Впечатлений и Нейротицизма) с коэффициентами CFI > .90, RMSEA < .07, RMSR < .06. ^[10].

STQ-77 имеет следующие шкалы:

• Моторно-физическая Выносливость
• Моторно-физический Темп
• Поиск Впечатлений
• Вербально-Социальная Выносливость (способность к продолжительному и/или интенсивному общению)
• Вербально-Социальный Темп (скорость речи и чтения)
• Эмпатия (чувствительность с чувствам и мотивации других людей)
• Интеллектуальная Выносливость (устойчивость внимания)
• Пластичность (легкость переключения с одной деятельности на другую и адаптивность к изменениям в инструкциях или ситуациях)
• Чувствительность к вероятностям, вероятностное мышление (близко к понятию «интеллект»)
• Довольность (чувство удовлетворения существующей ситуацией). Предыдущее название шкалы - Самоуверенность. Изменение названия шкалы было произведено по подсказке Д-ра Марины Колбеневой, Институт Психологии РАН, в феврале 2018 г.
• Импульсивность (инициация действий не подкрепленная предыдущими планами или рациональным решением)
• Нейротицизм (избегание новых или неопределенных ситуаций, высокая потребность в социальной поддержке)

• Русалов, В.M. & Дудин C.И. (1995) Темперамент и интеллект: общие и специфические факторы развития. Психологический журнал, 16 (5), 12-23.
• Русалов, В.M. & Калашников, S.V. (1988) О корреляции психической пластичности с интегральными факторами мозговой биоэлектрической активности человека // Русалов, В.М. (Ред.) Индивидуально-психологические различия в биологической активности мозга человека. С.5-55. Москва, Наука.
• Русалов, В.M., & Калашникова И.Г. (1992) Психологическое тестирование темперамента. Журнал Высшей Нервной Деятельности, 42(1), 44.
• Русалов, В.M., & Наумова E.Р. (1999) Об отношения между общими способностями и "интеллектуальными" шкалами темперамента. Психологический журнал, 20 (1), 70-77
• Русалов, В.M., & Полтавцева Л.И. (1997) Темперамент как предпосылка творческих способностей. Павловский журнал высшей нервной деятельности, 47, 3, 451-460.
• Русалов, В.M, Русалова M.Н., & Стрельникова E.В. (2000) Темперамент человека и особенности выбора между вероятностью достижения цели и ее ценности. Журнал высшей нервной деятельности, 50(3), 388.
• Трофимова И.Н. (1997) Взаимосвязь характеристик темперамента с некоторыми особенностями когнитивной активности человека // Вопросы психологии, N 1. стр 74–82.
• Зинько E.В. (2006) Характеристики самооценки и уровня достижения и их соположение. Психологический журнал, 3, 18-30; 4, 15-25.
• Beere, D., & Pica, M. (1995) The predisposition to dissociate: the temperamental traits of flexibility/rigidity, daily rhythm, emotionality and interactional speed. Dissociation, VIII (4), 236-240.
• Бодунов М. В., Безденежных Б. Н., Александров Ю. И. (1996) Характеристики ответов на тестовые задания психодиагностических методик и структура индивидуального опыта – Психологический журнал, 17(4), 87-96
• Епутаев Я.Ю., Иконникова М.Е., Агарков В.А., Тарабрина Н.В. Диссоциативные состояния и формально-динамические свойства индивида // Материалы 7-й междисциплинарной конференции побиологической психиатрии "Стресс и поведение". - М., 2003. С. 121.
• Попов Ю.А. Тревожность в психолого-педагогическом портрете студента колледжа // Профессиональное образование. – М., 2006. – №8. – С. 24-25.
• Brebner, J., & Stough, C. (1993). The relationship between the Structure of Temperament and Extraversion and Neuroticism. Personality and Individual Differences. 14, 623-626.
• Dumenci, L. (1995) The relation between the Structure of Temperament Questionnaire and other personality domains. Educational and Psychological Measurement, 55, 850-857. CA: Sage
• Dumenci, L. (1996) Factorial validity of scores on the Structure of Temperament Questionnaire. Educational and Psychological Measurement,56, 487-493. CA: Sage.
• Eysenck, H. J. & Eysenck, S. B. G. (1968) Manual for the Eysenck Personality Inventory. San Diego, CA: Educational and Industrial Testing Service.
• Gray, J. A (1964) Pavlov`s typology; recent theoretical and experimental developments from the laboratory of B. M. Teplov. New York: Macmillan.
• Gray, J. A. (1982). The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septo-hippocampal system. Oxford University Press.
• Postman, L.., Bruner, J. S., & McGinnies, E. M. (1946) Personal values as selective. factors in perception. Journal of Abnormal and Social Psychology, 43, 142-154
• Popov Yu. A. (2006) Trevojnost` v psycho-pedagogocheskom portrete studenta kolledga [Anxiety in psycho-pedagogical portrait of a College student]. Professional`noye obuchenie [Professional Education]. 8, 24-25. Moscow, Russia. [in Russian]
• Rathee N., & Singh, R. (2001) Mobility or/and Lability of the Nervous Processes as Temperamental Trait(s). Personality and Individual Differences, 31, 1091-1104.
• Ruch, W., Angleitner, A., & Strelau, J. (1991) The Strelau Temperament Inventory Revised (STI-R): Validity studies. European Journal of Personality, 5, 287-308.
• Stough, C., Brebner, J., & Cooper, C. (1991) The Rusalov Structure of Temperament Questionnaire (STQ): results from an Australian sample.Personality and Individual Differences, 12, 1355-1357.
• Strelau, J. (1999) The Pavlovian Temperament Survey (PTS): An international handbook. Germany: Hogrefe, & Huber.
• Strelau, J., & Angleitner, A. (Eds.) (1991) Explorations in temperament: International perspectives on theory and measurement. N.Y.: Plenum.
• Trofimova I. (1999). How people of different age, sex and temperament estimate the world. Psychological Reports. N 85/2, pp. 533–552.
• Trofimova, I. (2014) Observer bias: how temperament matters in semantic perception of lexical material. PLOS ONE, 9(1): e85677. doi:10.1371/journal.pone.0085677
• Vasyura, S. A. (2008) Psychology of male and female communicative activity. The Spanish Journal of Psychology, 11, 289-300.
• Vorobieva E. V. (2004) Modern psychogenetic studies of intelligence and theory of motivation for achievements. Journal of Applied Psychology. 3, 53-59.
• Watkins D., Mortazavi S. & Trofimova I. (2000). Independent and interdependent conceptions of self: an investigation of age, gender and culture differences in importance and satisfaction ratings. Cross Cultural Research. Vol. 34, N2, pp. 113–134.

• / История валидизации, формы для тестирования Архивная копия от 28 ноября 2018 на Wayback Machine
• / Лекция на русском языке о химической модели, лежащей в основе компактной версии ОСТа (STQ-77)
• / Лекция на русском языке о модели в перспективе онтогенитических изменений