Образование — система воспитания и обучения личности, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.
Педаго́гика — наука о воспитании и обучении человека, прежде всего в детско-юношеском возрасте.
Игрово́е обуче́ние — это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности. В настоящее время часто называется эдьютейнментом, которое означает образовательное развлечение или образование посредством развлечения.
Дида́ктика — раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений, навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.
Обуче́ние — деятельность по изменению и адаптации поведения субъекта обучения с целями выживания, развития, совершенствования.
Иннова́ция, нововведе́ние — внедрённое или внедряемое новшество, обеспечивающее повышение эффективности процессов и (или) улучшение качества продукции, востребованное рынком. Вместе с тем, для своего внедрения инновация должна соответствовать актуальным социально-экономическим и культурным потребностям. Примером инновации является выведение на рынок продукции с новыми потребительскими свойствами или повышение эффективности производства той или иной продукции.
Андре́й Ви́кторович Хуторско́й — российский педагог, доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования (2006), член «Международной педагогической академии», член «Международной славянской академии образования им. Я. А. Коменского», директор «Института образования человека», директор Центра дистанционного образования «Эйдос». Почётный работник общего образования Российской Федерации (2002).
Эвристи́ческое обуче́ние — обучение, ставящее целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а также процесса его организации, диагностики и осознания.
Под интеграцией в педагогическом процессе исследователи понимают одну из сторон процесса развития, связанную с объединением в целое ранее разрозненных частей. Этот процесс может проходить как в рамках уже сложившейся системы, так в рамках новой системы. Сущность процесса интеграции — качественные преобразования внутри каждого элемента, входящего в систему.
Инноватика — область знаний о сущности инновационной деятельности, её организации и управлении инновационными процессами, обеспечивающими трансформацию новых знаний в востребованные обществом новшества как на коммерческой основе, так и некоммерческой базе.
Виктор Александрович Гуружапов — советский и российский психолог. Доктор психологических наук, профессор, специалист в области психологии образования и музейной педагогики. Заведующий кафедрой педагогической психологии факультета психологии образования МГППУ.
Музыка́льная педаго́гика — отрасль педагогической науки, занимающаяся передачей учащимся всего комплекса музыковедческих знаний, изучением и разработкой наиболее эффективных путей, способов, форм организации и методов музыкального обучения и воспитания, а также формирования и развития творческих умений, опыта и практических навыков в различных областях музыкального искусства.
И́горь Вита́льевич Ме́тлик — российский педагог и религиовед. Доктор педагогических наук (2005), доцент.
Вале́рий Семёнович Ла́зарев — российский учёный в сфере психологии управления и образования; доктор психологических наук, профессор; действительный член РАО (2008), директор ФГНУ «Институт инновационной деятельности в образовании» РАО.
Алексей Иванович Пискунов — учёный-педагог, историк педагогики.
Людмила Степановна Подымова — российский учёный в области инновационной педагогики, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии образования Московского педагогического государственного университета. Лауреат Премии Правительства РФ в области образования (1998), автор более 200 научных публикаций.
Анатолий Аркадьевич Фролов — русский учёный и педагог, видный российских исследователь воспитательной педагогики Антона Семёновича Макаренко, истории созданных и руководимых им и его последователями воспитательных учреждений, один из ведущих учёных-макаренковедов своего времени. Доктор педагогических наук, профессор. Основатель и многие годы руководитель исследовательской лаборатории «Воспитательная педагогика А.С. Макаренко» в Мининском университете, руководитель научной группы по подготовке энциклопедического издательского проекта «А.С. Макаренко. Школа жизни, труда и воспитания» в 9-ми томах, удостоенного в 2017 году Премии Правительства РФ в области образования. Глава международной научной школы в области макаренковедения. Почётный президент Международной Макаренковской ассоциации.
Елена Юрьевна Илалтдинова — видный учёный, педагог, организатор и руководитель народного просвещения, известный исследователь воспитательной педагогики Антона Семёновича Макаренко и его последователей в России и за рубежом. Доктор педагогических наук (2015), доцент. Руководитель исследовательской лаборатории «Воспитательная педагогика А. С. Макаренко» в Мининском университете. В составе научной группы, подготовившей энциклопедическое издание «А. С. Макаренко. Школа жизни, труда и воспитания» в 9-ми томах, удостоена в 2017 году Премии Правительства РФ в области образования.
Евге́ний Анато́льевич Маля́нов — российский учёный-педагог и культуролог, специалист в области образовательных и культурных инноваций, менеджмента в социально-культурной сфере, культурной политики. Доктор педагогических наук, кандидат исторических наук, ректор Пермского института культуры (1986—2013), профессор Пермского государственного университета.
Сергей Иванович Аксёнов — видный учёный, педагог, представитель известной на международном уровне и одной из ведущих в России школы макаренковедения, основанной проф. А.А. Фроловым. Кандидат педагогических наук (2011), доцент, заведущий кафедрой общей и социальной педагогики Мининского университета. Научный сотрудник исследовательской лаборатории «Воспитательная педагогика А.С. Макаренко» в том же университете, руководитель магистерской образовательной программы «Проектирование образовательного пространства». С.И. Аксёнов является Председателем НРОО «Ассоциация специалистов по работе с молодёжью в Нижегородской области» . В составе научной группы, подготовившей энциклопедическое издание «А.С. Макаренко. Школа жизни, труда и воспитания» в 9-ми томах, удостоен в 2017 году Премии Правительства РФ в области образования.