Просвещение по вопросам наркотиков

Перейти к навигацииПерейти к поиску

Просвещение по вопросам наркотиков (наркологическое просвещение) — это предоставление информации, ресурсов и навыков, необходимых для жизни в мире, где психоактивные вещества широко доступны и широко используются для различных медицинских и немедицинских целей, некоторые из которых могут привести к передозировкам, травмам, инфекционным заболеваниям (ВИЧ, гепатит C и т. п.) или зависимости.[1][2]

Преимущества

Просвещение по вопросам наркотиков позволяет детям, молодежи и взрослым развить знания, навыки и отношения, чтобы оценить преимущества здорового образа жизни (которые могут включать или не включать употребление психоактивных веществ), повысить ответственность за употребление наркотиков и связать это со своими собственными действиями и действиями других как сейчас, так и в их будущей жизни. Это также дает возможность людям задуматься о своем собственном и чужом отношении к различным психоактивным веществам, их употреблению и людям, которые их употребляют.

Информационные кампании и программы по вопросам наркотиков

Просвещение по вопросам наркотиков можно проводить в различных формах, некоторые из которых более эффективны, чем другие. Примеры включают рекламные и информационные кампании, такие как кампания FRANK[англ.] правительства Великобритании или американская кампания в СМИ.[3] Кроме того, существуют школьные образовательные программы по вопросам наркотиков, такие как DARE[англ.] и иные.[4] В целях предотвращения проблемного употребления психоактивных веществ просвещение по вопросам наркотиков может укреплять мифы и стереотипы о психоактивных веществах и людях, которые их употребляют.[5]

Просвещение по вопросам наркотиков также может принимать менее явные формы; примером этого является программа «Позитивное будущее», финансируемая правительством Великобритании как часть его стратегии в отношении наркотиков. Эта программа использует вовлечение молодых людей в занятия спортом и искусством, знакомя их людьми, которые могут выступать образцами для подражания. Этот подход подходит для молодых людей, которые бросили образование. Это также дает дополнительные преимущества для общества в виде снижения преступности и антиобщественного поведения.[6]

Просвещение по вопросам наркотиков в школе

Просвещение по вопросам наркотиков в школах началось с антиалкогольных «образовательных программ воздержания» Женского христианского союза трезвости[англ.] в США и Канаде в конце 19 века.[7] Во многих отношениях прогрессивная педагогическая[англ.] программа WCTU дала пример для большей части того, что было сделано с тех пор во имя просвещения по вопросам наркотиков.[8]

Прошлые исследования наркологического просвещения показали, что для того, чтобы оно было эффективным, оно должно включать в себя интерактивные стратегии обучения, которые увлекают учащихся, стимулируют мышление более высокого порядка[англ.], способствуют обучению и могут быть перенесены в реальные жизненные обстоятельства. Текущие проблемы, связанные с этим подходом, существуют при принятии научно-обоснованных программ школьного просвещения по вопросам наркотиков.[9] В настоящее время в большинстве стран, где существуют программы и курсы по профилактике наркозависимости, они создаются и финансируются правительством. Эти образовательные программы направлены на ознакомление подростков с употреблением запрещенных наркотиков с целью предотвращения их незаконного употребления, при подчеркивании опасности злоупотребления.[1]

Австралия

Правительство Австралии реализовало ряд программ просвещения по вопросам наркотиков в рамках Национальной стратегии просвещения по вопросам наркотиков (NDES), обеспечив школы эффективными программами просвещения по этим вопросам. Программа направлена прежде всего на управление связанными с наркотиками проблемами и инцидентами в школах.[2]

6 декабря 2015 года министерство здравоохранения Австралии запустило портал «Позитивный выбор» в ответ на выводы отчета Национальной целевой группы по ледовой безопасности,[10][11] который обеспечивает доступ школьных сообществ к интерактивным научно-образовательным ресурсам и программам профилактики наркомании, основанных на существующих ресурсах по наркологическому просвещению, разработанных исследователями из национального исследовательского центра по наркотикам и алкоголю[англ.], которые, снижают вред, связанный с алкоголем и наркотиками, и повышают благополучие учащихся.[12][13][14]

Австралийский департамент здравоохранения и старения определил, что анальгетики (90 %), алкоголь (80-90 %) и табак (30-60 %) были наиболее широко используемыми веществами среди подростков. В дополнение к этому, каннабис был еще одним широко используемым запрещенным веществом, который употреблялся 33 % подростков в возрасте 14-17 лет.[15]

В дополнение к программам, финансируемым государством, ряд некоммерческих организаций (например, Life Education Australia[англ.]) также предоставляют образовательные программы по вопросам наркотиков для подростков, акцент в которых которые делается на сдерживании давления со стороны сверстников. По этой программе занимаются 750 000 учащихся начальной и средней школы в Австралии каждый год.[16]

Кроме того, в исследовании, опубликованном в журнале «Наркотики: образование, профилактика и политика», обсуждаются программы профилактики употребления алкоголя и наркотиков в Австралии для учащихся 8 и 9 классов (от 13 до 15 лет) и исследуется их влияние на предотвращение злоупотребления психоактивными веществами. Исследование пришло к выводу, что прохождение этой программы учащимся уменьшало их шансы на развитие проблем с наркотиками или алкоголем.[17]

США

DARE, Обучение сопротивлению злоупотреблению наркотиками

DARE означает «Обучение сопротивлению злоупотреблению наркотиками». В Соединенных Штатах программа DARE внедряется в последних классах начальной школы для информирования учащихся о воздействии наркотиков и искушениях, с которыми они могут столкнуться.[18] В статье Дьюкса и Штейна «Долгосрочное влияние программы DARE» был проведен тест по критерию хи-квадрат, чтобы оценить, существует ли значительная разница между прошедшими и не прошедшими программу DARE старшеклассниками. Исследование показало, что существенной разницы в употреблении наркотиков среди этих двух групп нет. Одна из основных причин, по которой авторы упомянули, что прохождение программы DARE мало коррелирует с употреблением наркотиков, заключается в том, что существуют другие внешние причины, влияющие только на некоторых студентов, которые могут привести их к употреблению наркотиков. Кроме того, время, когда учащиеся получили DARE (5-й класс), и время, когда учащиеся сталкиваются с наркотиками, сильно разнесены во времени, поэтому учащиеся могут мало помнить о программе. Тем не менее, школы США продолжают внедрять эту программу в классах, в ней участвуют полицейские, которые по идее организаторов программы могут служить для учащихся образцом для подражания.

Такие программы, как DARE и кампания Just Say No, были внедрены в Соединенных Штатах в 1980-х и 1990-х годах, однако исследования не показали никаких доказательств их эффективности.[19][20][21][22]

Использование стероидов в средней школе

Использование стероидов — обычная форма употребления наркотиков во многих средних школах Соединённых Штатов. Многие учащиеся, особенно мужчины, используют стероиды, чтобы улучшить свои спортивные результаты. Многие профессиональные спортсмены, например профессиональный велосипедист Лэнс Армстронг и бывший профессиональный игрок MLB Алекс Родригес, были признаны на национальном уровне как потребители стероидов. В статье в Journal of Molecular & Cellular Endocrinology приводится результат опроса 212 канадских национальных легкоатлетов, среди которых более 10 % заявили, что приняли бы запрещённый препарат, если бы его нельзя было обнаружить, если бы он мог помочь им выиграть золотую медаль на Олимпийских играх.[23] Многие подростки боготворят спортсменов, поэтому, когда они узнают, что есть способ улучшить свои спортивные результаты при помощи стероидов и что элитные спортсмены их используют, они могут последовать их примеру.

В статье в «Журнале по злоупотреблению психоактивными веществами у детей и подростков» были представлены результаты исследования двух средних школ южной Калифорнии в пригородах, где проживает средний класс, на предмет использования старшеклассниками анаболических андрогенных стероидов. Было обнаружено, что студенты-мужчины, которые были спортсменами, чаще использовали стероиды, чем студентки или студенты не спортсмены. Большинство студентов, которые принимали стероиды, занимались спортом: американским футболом или футболом.[24]

Технологии и просвещение в области наркотиков

Университет Северной Каролины Гринсборо исследовал программу профилактики наркомании All Stars, Sr.,, которая использует видео-технологии, чтобы программы просвещения в области лекарственных средств и здоровья могли охватить школы в сельских общинах.[25]

Внедрение

Недавние исследования показали, что существует разрыв между теорией образовательных программ и их реализацией.[9] Это касается подхода к совместному обучению и трудностей с учителями, адаптирующими эти интерактивные образовательные программы по вопросам наркотиков. Практическое значение этих результатов состоит в том, что для повышения эффективности работы преподавательского состава и единообразного внедрения учебных программ по наркотикам требуется профессиональная подготовка и поддержка. Дополнительные исследования в области наркологического просвещения в будущем должны признать сложность реализации этих программ в школьной среде.[26]

См. также

  • Алкогольное образование[англ.]
  • Ответственное употребление наркотиков[англ.]

Примечания

  1. ↑ 1 2 Midford, R (2007). "Is Australia 'fair dinkum' about drug education in schools?". Drug and Alcohol Review. 26 (4): 421—427. doi:10.1080/09595230701373842. PMID 17564879.
  2. ↑ 1 2 National Schools Drug Education Strategy 2009. Northern Territory Government. Department of Education and Children Services. Дата обращения: 26 июня 2013. Архивировано из оригинала 21 апреля 2013 года.
  3. ↑ Media campaign. Дата обращения: 18 февраля 2021. Архивировано 9 августа 2002 года.
  4. ↑ Blueprint Архивная копия от 9 января 2009 на Wayback Machine, Home office.gov
  5. ↑ Tupper, Kenneth (2008). "Drugs, discourses and education: A critical discourse analysis of a high school drug education text". Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. 29 (2): 223—238. doi:10.1080/01596300801966864.
  6. ↑ Positive Futures Programme. Дата обращения: 18 февраля 2021. Архивировано 9 июня 2007 года.
  7. ↑ Beck, Jerome (1998). "100 years of 'just say no' versus 'just say know': Reevaluating drug education goals for the coming century". Evaluation Review. 22 (1): 15—45. doi:10.1177/0193841x9802200102. PMID 10183299.
  8. ↑ Tupper, Kenneth (2013). "Sex, Drugs and the Honour Roll: The Perennial Challenges of Addressing Moral Purity Issues in Schools". Critical Public Health. 24 (2): 115—131. doi:10.1080/09581596.2013.862517.
  9. ↑ 1 2 Cahil, H. W. (2007). "Challenges in adopting evidence-based school drug education programmes". Drug and Alcohol Review. 26 (6): 673—679. doi:10.1080/09595230701613593. PMID 17943528.
  10. ↑ Grass roots a key to tackling ice https://www.health.gov.au/internet/ministers/publishing.nsf/Content/health-mediarel-yr2015-nash053.htm Архивная копия от 31 марта 2019 на Wayback Machine
  11. ↑ Prime Minister of Australia, JOINT DOORSTOP INTERVIEW, SYDNEY https://www.pm.gov.au/media/2015-12-06/joint-doorstop-interview-sydney Архивная копия от 24 марта 2017 на Wayback Machine
  12. ↑ Champion (2015). "A cross-validation trial of an Internet-based prevention program for alcohol and cannabis: Preliminary results from a cluster randomised controlled trial". Aust NZ J Psychiatry. 50 (1): 64—73. doi:10.1177/0004867415577435. PMID 25801662.
  13. ↑ Newton, N. (2010). "Internet-based prevention for alcohol and cannabis use: final results of the Climate Schools course". Addiction. 105 (4): 749—759. doi:10.1111/j.1360-0443.2009.02853.x. PMID 20148791.
  14. ↑ Newton, N. (2009). "Delivering prevention for alcohol and cannabis using the internet: A cluster randomised controlled trial". Preventive Medicine. 48 (6): 579—584. doi:10.1016/j.ypmed.2009.04.009. PMID 19389420. {{cite journal}}: Внешняя ссылка в |ref= ()
  15. ↑ Stanton, B (2005). "School drug education in New South Wales: Moral panic and the individualisation youth drug use". Social Alternatives. 24 (4): 50—54.
  16. ↑ Joyce, R (2008). "Life Education: Research and Evaluation". Life Education.
  17. ↑ Midford, Richard (April 2012). "Alcohol Prevention: What Can Be Expected of a Harm Reduction? Focused School Drug Education Program?". Drugs: Education, Prevention & Policy. 19 (2): 102—110. doi:10.3109/09687637.2011.639412.
  18. ↑ Dukes, Richard L. (August 1997). "Long-Term Impact of Drug Abuse Resistance Education (DARE)". Evaluation Review. 21 (4): 483—500. doi:10.1177/0193841X9702100404. PMID 10183294.
  19. ↑ Benze, James G. (2005), p. 63
  20. ↑ NIDA InfoFacts: High School and Youth Trends. National Institute on Drug Abuse, NIH. Дата обращения: 4 апреля 2007. Архивировано из оригинала 10 марта 2007 года.
  21. ↑ "Interview: Dr. Herbert Kleber". PBS. Архивировано 10 ноября 2012. Дата обращения: 12 июня 2007. The politics of the Reagan years and the Bush years probably made it somewhat harder to get treatment expanded, but at the same time, it may have decreased initiation and use. For example, marijuana went from thirty-three percent of high-school seniors in 1980 to twelve percent in 1991.
  22. ↑ Scott O. Lilienfeld and Hal Arkowitz, Why «Just Say No» Doesn’t Work Архивная копия от 27 октября 2017 на Wayback Machine, Scientific American (January 1, 2014).
  23. ↑ Anawalt, Bradley D. (March 2018). "Detection of Anabolic Androgenic Steroid Use by Elite Athletes and by Members of the General Public". Molecular & Cellular Endocrinology. 464: 21—27. doi:10.1016/j.mce.2017.09.027. PMID 28943276.
  24. ↑ Lorang, Melissa (September 2011). "Anabolic Androgenic Steroid Use in Teens: Prevalence, Demographics, and Perception of Effects". Journal of Child & Adolescent Substance Abuse. 20 (4): 358—369. doi:10.1080/1067828X.2011.598842.
  25. ↑ Wyrick, David L (July 2010). "Going the Distance: Delivery of High School Drug Prevention via Distance Education". American Journal of Distance Education. 24 (3): 151—162. doi:10.1080/08923647.2010.500251. PMID 22904600.
  26. ↑ Tupper, Kenneth (2008). "Teaching teachers to just say 'know': Reflections on drug education". Teaching and Teacher Education. 24 (2): 356—367. doi:10.1016/j.tate.2007.08.007.