Холт, Джон
Джон Холт | |
---|---|
John Caldwell Holt | |
| |
Дата рождения | 14 апреля 1923 |
Место рождения | Нью-Йорк |
Дата смерти | 14 сентября 1985 (62 года) |
Место смерти | Бостон |
Страна | |
Род деятельности | педагог, писатель, учитель, воспитатель |
Джон Холт (англ. John Holt; 14 апреля 1923, Нью-Йорк — 14 сентября 1985, Бостон) — американский педагог, критик и реформатор школьной системы, идеолог хоумскулинга, «отец» анскулинга, разработчик альтернативных методик обучения, защитник прав детей [1]. Автор книг о недостатках школьной системы, о познавательном процессе в обучении.
Биография
Джон Холт родился 14 апреля 1923 года в семье менеджера страховой компании Генри Холта (Henry Holt) и его супруги Элизабет Крокер (Elizabeth Crocker)[2]. Джон был старшим из троих детей. После него в семье родились две младшие дочери Джейн и Сью[3].
Джон Холт получал среднее образование в элитных школах, в числе которых швейцарская школа-интернат Le Rosey (1935—36 гг.) и Нью-Гемпширская Академия Филлипса в Эксетере (1937—39 гг.). В 1943 году окончил Йельский университет по специальности промышленная инженерия.
Во время Второй мировой войны служил в подводном флоте США в звании младшего офицера[4]. На подводной лодке «Барберо»[англ.] участвовал в боях в Тихом океане. Был награждён боевой ленточкой. В книге «Никогда не поздно» (Never Too Late) признавался, что считает участие в боевых действиях своей самой главной «школой»[5]. Был демобилизован в 1946 году.
После войны работал сотрудником международной миротворческой организации «Объединённые мировые федералисты»[англ.], целью которой было создание единого всемирного правительства. Покинул организацию в 1952 году, находясь в должности исполнительного директора Нью-Йоркского филиала организации. В 1953 году радикально сменил сферу деятельности, устроившись поваром в частную школу в Колорадо[5]. Первой преподавательской работой Джона Холта была должность учителя математики и второго языка в школе «Колорадо Роки Маунтин»[англ.].
С целью распространения информации об альтернативных методиках образования в 1971 году Холт основал компанию «Холт Ассошиэйтс». Сотрудникам компании, многие из которых были родителями хоумскулеров, разрешалось работать в офисе вместе со своими детьми [6].
В 1977 году Джон Холт учредил журнал «Растём без школы»[англ.]. Это было первое американское периодическое издание о хоумскулинге, анскулинге и внешкольном образовании[7]. После смерти Джона Холта в 1985 году издателем журнала стал Пэт Фаренга[англ.]. В 2001 году журнал прекратил своё существование.
Вместе с коллегой, школьным учителем Биллом Халлом (Bill Hull), осуществил эксперимент по наблюдению за детьми во время школьных занятий. В ходе эксперимента один учитель вёл урок, а второй наблюдал за происходящим и делал записи [8]. Эти записи, сделанные на протяжении семи лет преподавания Джона Холта в средней школе, легли в основу его первых двух книг [9] «Причины детских неудач» (1964) и «Залог детских успехов» (1967).
Джон Холт выступал против школьной оценочной системы и тестирования [10] как способа проверки знаний. Школу Холт называл местом, в котором заглушается детское любопытство и интерес [11].
Мы не должны учить детей сообразительности. Они изначально сообразительны. Мы должны только перестать делать их тупыми.
Книга «Причины детских неудач» посвящена детской неуспеваемости в школе. Джон Холт выявил три основные причины неуспеваемости:
- страх,
- скука,
- разрозненность и бессмысленность школьного познавательного материала [12].
Главной целью школьников, по мнению Холта, является стремление избежать неприятностей, неловкости, наказания и потери статуса. Для достижения этой цели дети используют на уроках следующие защитные стратегии [13]:
- молчание,
- бормотание,
- «скажи/спроси наугад»,
- «скажи и посмотри» (последи за реакцией учителя).
Задача обучения, как считает Холт, подменяется в школе задачей получения правильных ответов любыми средствами. Вследствие данной подмены, учителя вознаграждают не знание и понимание, а способность ученика создавать видимость знания и понимания [14]. Ученик же, в результате выполнения школьного задания, чувствует не удовлетворение от законченной работы, а облегчение от того, что больше не нужно думать о выполнении этого задания.
См. также
- Шарлотта Мейсон
Библиография
На русском:
- Холт Дж. Залог детских успехов. — СПб.: Дельта: Фирма «Кристалл», 1996. — 477 с. — (Семейный альбом). ISBN 5-89151-005-7
- Холт Дж. Причины детских неудач. — СПб.: ИЧП «Кристалл»: Дельта, 1996. — 442 с. — (Семейный альбом). ISBN 5-85366-016-0
На английском:
- How Children Fail, 1964
- How Children Learn, 1967
- The Underachieving School, 1969
- What Do I Do Monday, 1970
- Freedom and Beyond, 1972
- Escape from Childhood, 1974
- Escape from Education, 1976
- Never Too Late, 1978
- Teach Your Own, 1981
- Learning All the Time, 1989
- A Life Worth Living, 1990
Примечания
- ↑ John Holt Collection, 1943—1991 . Boston Public Library. Дата обращения: 15 января 2014. Архивировано 16 января 2014 года.
- ↑ Miss Crocker Weds Henry Gilbert Holt . New York Times. Дата обращения: 15 января 2014. Архивировано 16 января 2014 года.
- ↑ John Holt, Author and Educator, Dies at 62 . New York Times. Дата обращения: 15 января 2014. Архивировано 28 января 2014 года.
- ↑ Holt, John Caldwell . Encyclopedia.com. Дата обращения: 15 января 2014. Архивировано 16 января 2014 года.
- ↑ 1 2 David De Leon. Leaders from the 1960s: A Biographical Sourcebook of American Activism (англ.).
- ↑ John Holt GWS - Holt Associates . Дата обращения: 26 января 2014. Архивировано 28 декабря 2012 года.
- ↑ John Holt GWS . Дата обращения: 17 января 2014. Архивировано 2 февраля 2014 года.
- ↑ Thomas C. Hunt, Thomas J. Lasley, I. I. Encyclopedia of Educational Reform and Dissent. Vol. 1 (англ.). — Sage.
- ↑ John Holt, Patrick Farenga. Teach Your Own (неопр.). — Da Capo Press.
- ↑ Carl Sommer. Schools in Crisis: Training for Success Or Failure? (англ.). — Advance Publishing.
- ↑ Andrew Pollard. Readings for Reflective Teaching (неопр.). — Continuun.
- ↑ Kah Ying Choo. Review of How Children Fail . Дата обращения: 26 января 2014. Архивировано из оригинала 20 декабря 2013 года.
- ↑ Thomas Armstrong. The Best Schools: How Human Development Research Should Inform Educational Practice (англ.). — ASCD.
- ↑ Usha S Nayar. Child and Adolescent Mental Health (неопр.). — Sage Publications India.
Ссылки
- Холт Дж. Залог детских успехов, 1996
- Холт Дж. Причины детских неудач, 1996 (недоступная ссылка)