Георгий Кириллов Лозанов — болгарский педагог и психолог, разработавший в 1960-е годы метод суггестопедии, используемый для ускоренного обучения иностранным языкам. Работы Лозанова послужили стимулом для появления большого количества методов «ускоренного обучения». Известен также исследованием феномена Ванги.
Паулу Фрейре — бразильский психолог-педагог, теоретик педагогики.
Граммати́ческая шко́ла — английское название основного типа средней школы Европы XVI–XIX веков. В этих школах преподавались латинский и древнегреческий языки, математика и ряд других наук. В Англии этот термин появился к XIV веку на латыни, которой и обучали в этих школах. В других странах такие школы называли гимназиями, во Франции их называли лицеями.
Креативная педагогика — наука и искусство творческого обучения. Это — разновидность педагогики, противопоставленная таким видам педагогик, как педагогика принуждения, педагогика сотрудничества, критическая педагогикa. Креативная педагогика учит обучаемых учиться творчески, становиться созидателями самих себя и созидателями своего будущего.
Критическое мышление — система суждений, которая используется для анализа вещей с критической точки зрения и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. В общем значении под критическим мышлением подразумевается мышление более высокого уровня, чем мышление докритическое.
Система образования в Австралии по своей структуре типична для большинства развитых стран. Принцип организации образовательного курса зависит от штата или территории. В каждом из них правительство обеспечивает финансирование и регулирует государственные и частные школы. Австралийские университеты поддерживаются на федеральном уровне. Начальное и среднее образование в Австралии является обязательным. Продолжительность образовательного курса — 12 лет.
Глория Джинн Уоткинс, известная под псевдонимом белл хукс — американская писательница, феминистка и социальная активистка.
Виктория Викторовна Сафонова — советский и российский лингвист, культуролог, педагог, Доктор педагогических наук, специалист в области методики иноязычного образования, разработчик концепции и общетеоретических основ социокультурного подхода к обучению иностранным языкам. Профессор кафедры лингвистики, перевода и межкультурной коммуникации факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени М. В. Ломоносова.
Марк Варшауэр — современный прикладной лингвист, профессор педагогического факультета и факультета информатики Калифорнийского университета в Ирвайне, основатель лаборатории цифрового обучения данного университета.
Обязательное образование в Польше начинается в возрасте пяти или шести лет, согласно Реформам 1999 года, начиная с «0» (нулевого) класса детского сада и с возраста шести-семи лет 1-го класса начальной школы. Обязательное образование длится 9 лет. После первых 6 лет начального образования учащиеся поступают в гимназию на 3 года, а в конце сдают ещё один обязательный экзамен.
Преобразующее научение — теория в педагогике, в которой говорится, что процесс "перспективной трансформации" личности имеет три измерения: психологическое, ценностное и поведенческое
Джек Мезиров — американский социолог и почетный профессор взрослого и продолжающегося обучения в Учительском колледже Колумбийского университета.
Малколм Шепард Ноулз — американский педагог, занимался проблемами обучения взрослых. Разработал принципы андрагогики. Ноулзу приписывают фундаментальное влияние на развитие гуманистической теории обучения, и в использовании построенных учениками планов в процессе обучения.
Обучение путём открытия (англ. enquiry-based learning) — обучение путём постановки вопросов, проблем или сценариев. Метод противопоставляется традиционному дидактическому обучению, где информация представляется напрямую, или имеется стандартизованная методика приобретения знаний. Процесс познания контролирует наставник или учитель как посредник. Учащиеся должны выявлять и исследовать проблемы и вопросы, чтобы расширить свои знания или найти решения. Обучение путём открытия включает в себя проблемное обучение, и, как правило, опирается на исследования и малые проекты, а также научные исследования. Обучение путём открытия очень тесно связано с развитием и практикой критического мышления.
Юджин Меле — американский физик, физик-теоретик, специалист в области физики конденсированных сред. Член Национальной АН США (2019), доктор философии (1978), заслуженный профессор Пенсильванского университета, где преподаёт с 1981 года.
Образование в Виктории, Австралия, контролируется Департаментом образования и профессиональной подготовки (DET), который является частью правительства штата и чья роль заключается в «предоставлении консультаций по вопросам политики и планирования обеспечения образования». Образование в Виктории состоит из трехуровневой модели, состоящей из начального образования, за которым следует среднее образование и высшее образование.
Дайан Ларсен-Фриман - американский лингвист. В настоящее время она является почетным профессором в области образования и лингвистики в Мичиганском университете в Анн-Арборе, штат Мичиган. Прикладная лингвистка, известная своей работой в области овладения вторым языком, английского как второго или иностранного языка, методов преподавания языка, педагогического образования и грамматики английского языка, она известна своей работой над комплексным/динамическим системным подходом к развитию второго языка.
Мирное просвещение — процесс приобретения ценностей, знаний, навыков и поведенческих установок для того, чтобы жить в гармонии с собой, с людьми и с окружающей средой.
Образование на Барбадосе основано прежде всего на британской модели.
Критическая педагогика — философия образования и социальное движение, основанные на применении критической теории в области образования. Сторонники критической педагогики рассматривают преподавание как изначально политический акт, отвергают нейтральность знаний и настаивают на том, что вопросы социальной справедливости и демократии неотделимы от преподавания и обучения. Целью критической педагогики является пробуждение критического сознания, основанного на концепции Sovientização, разработанной Пауло Фрейре.
