Информа́тика — наука о методах и процессах сбора, хранения, обработки, передачи, анализа и оценки информации с применением компьютерных технологий, обеспечивающих возможность её использования для принятия решений.
Информационная безопасность — практика предотвращения несанкционированного доступа, использования, раскрытия, искажения, изменения, исследования, записи или уничтожения информации. Это универсальное понятие применяется вне зависимости от формы, которую могут принимать данные. Основная задача информационной безопасности — сбалансированная защита конфиденциальности, целостности и доступности данных, с учётом целесообразности применения и без какого-либо ущерба производительности организации. Это достигается, в основном, посредством многоэтапного процесса управления рисками, который позволяет идентифицировать основные средства и нематериальные активы, источники угроз, уязвимости, потенциальную степень воздействия и возможности управления рисками. Этот процесс сопровождается оценкой эффективности плана по управлению рисками.
Медиаобразова́ние — введённый сравнительно недавно термин, которым обозначают изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации как в рамках подготовки работников этой сферы, так и применительно к тому, что необходимо знать всем для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается термином «медиаграмотность», или «медиакомпетентность», в том числе как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности.
Компьютерный терроризм (кибертерроризм) — использование компьютерных и телекоммуникационных технологий в террористических целях.
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся — тест, оценивающий функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошёл в 2000 году. Тест организует Организация экономического сотрудничества и развития в консорциуме с ведущими международными научными организациями, при участии национальных центров. Руководит работой консорциума Австралийский совет педагогических исследований (ACER) при активном содействии Нидерландского национального института педагогических измерений (CITO), Службы педагогического тестирования США (ETS), Национального института исследований в области образования (NIER) в Японии; Вестат США (WESTAT) и других авторитетных в мире образования организаций.
Финансовая грамотность — сочетание осведомленности, знаний, навыков, установок и поведения, связанных с финансами и необходимых для принятия разумных финансовых решений, а также достижения личного финансового благополучия; набор компетенций человека, которые образуют основу для разумного принятия финансовых решений. Считается, что развитие финансовой грамотности дает возможность поддерживать и улучшать финансовое благополучие.
Музыка́льно-компью́терные техноло́гии — современная образовательная программа, по которой осуществляется сегодня преподавание в некоторых ВУЗ-ах России и других стран мира.
Образование в Ливане регулируется Министерством образования и высшего образования (МОВО). По данным доклада Всемирного экономического форума 2013 года, Ливан занимает 10-е место по общему качеству образования, и 4-е в науке и математике.
Международное исследование качества чтения и понимания текста PIRLS позволяет сравнить уровень и качество чтения и понимания текста учащимися начальной школы в различных странах мира, а также выявить различия в национальных системах образования.
Исследование проводится циклично — один раз в пять лет, и к настоящему времени проведено четыре раза: в 2001, 2006, 2011 и 2016 годах.
Международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS — это программа, организованная Международной ассоциацией по оценке учебных достижений IEA. Данное исследование позволяет сравнить уровень и качество математического и естественнонаучного образования учащихся 4-х классов начальной школы и учащихся 8-х классов в различных странах мира, а также выявить различия в национальных системах образования.
Образование на Кубе высоко развито уже на протяжении многих лет. После революции 1959 года правительство Кастро национализировало все учебные заведения и создало единую государственную систему образования. В современном кубинском образовании присутствует сильный идеологический элемент, и, согласно Конституции, образовательная и культурная политика государства основываются на марксистской идеологии.
Марк Варшауэр — современный прикладной лингвист, профессор педагогического факультета и факультета информатики Калифорнийского университета в Ирвайне, основатель лаборатории цифрового обучения данного университета.
Международная федерация по обработке информации — всемирная организация для исследователей и специалистов, работающих в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Создана в 1960 году под эгидой ЮНЕСКО. ИФИП признаётся Организацией Объединённых Наций и объединяет около 50 национальных и международных обществ и академий наук с общей численностью более полумиллиона специалистов. ИФИП расположена в Лаксенбурге, Австрия, и является международной неправительственной организацией, которая действует на некоммерческой основе. Деятельность координируется 13 техническими комитетами (TC), при которых организовано более 100 рабочих групп (WG), объединяющих более 3 500 профессионалов в области ИКТ и исследователей со всего мира для проведения исследований, разработки стандартов и содействия обмену информацией. Каждый ТС охватывает определённый аспект цифровых вычислений и смежных дисциплин.
Обязательное образование в Польше начинается в возрасте пяти или шести лет, согласно Реформам 1999 года, начиная с «0» (нулевого) класса детского сада и с возраста шести-семи лет 1-го класса начальной школы. Обязательное образование длится 9 лет. После первых 6 лет начального образования учащиеся поступают в гимназию на 3 года, а в конце сдают ещё один обязательный экзамен.
Информационная культура —
- в широком смысле — это совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивные взаимодействия этнических и национальных культур, а также сопряжённость в общем опыте человечества.
- в узком — совокупность знаний и умений по эффективной информационной деятельности, которая достигает поставленной цели.
Национальный электронно-информационный консорциум — национальный консорциум российских организаций образования, науки, и культуры, чья деятельность направлена на обеспечение доступа к авторитетной научной информации в электронной форме. В консорциум входит 1057 организаций.
Визуальная грамотность — способность интерпретировать, общаться и извлекать смысл из информации, представленной в виде изображения, расширяющая смысл грамотности, обычно означающей интерпретацию письменных или печатных текстов. Визуальная грамотность основывается на идее, что картинки можно «читать» и понимать смысл в процессе такого чтения.
«Бобёр» — международный конкурс по информатике и компьютерной грамотности, который проводится с целью повышения цифровой компетентности детей, интереса к современным информационным технологиям, компьютерной технике, активизации творческой деятельности учителей, предоставление статистических данных результатов конкурса по совершенствованию учебных программ и учебников. Конкурс проводится ежегодно в первое воскресенье ноября совместно с Международной Сообществом «Бебрас». Организация «International Beaver Community» насчитывает на 1 мая 2019 года 46 стран. Россия впервые провела в себя конкурс в 2014 году.
Эмин Эльдар оглу Амруллаев — министр науки и образования Азербайджанской Республики, член наблюдательного совета ПФК «Нефтчи», министр образования Азербайджанской Республики, директор Института образования Азербайджанской Республики, начальник отдела программ развития образования Министерства образования Азербайджанской Республики, президент Федерации баскетбола Азербайджана.
Навыки 21-го века включают в себя навыки, способности и склонность к обучению, которые были определены как необходимые для успеха в обществе 21-го века и на рабочем месте педагогами, бизнес-лидерами, учеными и государственными учреждениями. Это часть растущего международного движения, направленного на развитие навыков, необходимых учащимся для подготовки к успеху в быстро меняющемся цифровом обществе. Многие из этих навыков также связаны с более глубоким обучением, которое основано на овладении такими навыками, как аналитическое мышление, решение сложных проблем и работа в команде. Эти навыки отличаются от традиционных академических навыков тем, что они в первую очередь не основаны на содержательных знаниях.
Чехия
Канада (Онтарио)
Австралия
Дания
Польша
Норвегия
Республика Корея
Нидерланды
Швейцария
Германия
Словакия
Россия
Гонконг
Хорватия
Словения
Литва
Чили
Аргентина (Буэнос-Айрес)
Таиланд
Турция