Times Higher Education World University Rankings

Times Higher Education World University Rankings ― глобальный рейтинг университетов, ежегодно публикуемый журналом Times Higher Education (THE). С 2004 по 2009 год издатель также сотрудничал с Quacquarelli Symonds (QS): вместе они публиковали рейтинг THE-QS World University Rankings. В 2010―2013 годах действовало соглашение о сотрудничестве между THE и Thomson Reuters, а в 2014 году журнал подписал новый договор с Elsevier, которые и по сей день предоставляют THE данные, используемые для составления рейтингов^[1].

THE публикуют общий мировой рейтинг, предметный рейтинг, рейтинг репутации, а также три региональных рейтинговых таблицы: Азия, Латинская Америка и страны БРИКС, которые составлены при использовании различных весов.

Рейтинг THE считается одним из наиболее авторитетных международных рейтингов университетов наряду с Academic Ranking of World Universities и QS World University Rankings^{[2][3][4][5][6]}. Рейтинг THE получил лестные отзывы по причине введения новой, улучшенной методологии ранжирования с 2010 года, однако, критику и озабоченность академической общественность вызывают проявления субъективизма в методологии исследования репутации учебных заведений, особенно за пределами англоязычного мира^[7][8].

В 2020 году список российских университетов в рейтинге THE возглавили МГУ им. М.В. Ломоносова (174-я позиция), МФТИ (группа 201 ― 250) и НИУ ВШЭ (группа 251 ― 300). Всего в рейтинг попали 48 российских вузов^[9].

Создание первоначального рейтинга Times Higher Education–QS World University Rankings приписывается в книге Бена Вильдавски «The Great Brain Race: How Global Universities are Reshaping the World» тогдашнему редактору Times Higher Education Джону О'Лири. Times Higher Education решила сотрудничать с компанией QS по вопросам образования и карьеры.

После публикации рейтинга 2009 года Times Higher Education приняла решение выйти из соглашения с QS и подписала договор с Thomson Reuters о предоставлении данных для нового ежегодного мирового рейтинга университетов, начиная с 2010 года. Издание разработало новую методологию рейтинга после консультаций со своими читателями, редакцией и Thomson Reuters. Thomson Reuters собирали и анализировали данные, используемые для составления рейтингов от имени Times Higher Education. Первый их рейтинг был опубликован в сентябре 2010 года.

Комментируя решение Times Higher Education отмежеваться от QS, бывший редактор Энн Мроз сказала: «Университеты заслуживают строгого, надёжного и прозрачного рэнкинга ― серьёзного инструмента для своего сектора». Далее она объяснила причину принятия решения продолжать составлять рейтинги без участия QS, сказав, что: «ответственность ложится тяжелым грузом на наши плечи... мы чувствуем, что обязаны улучшить методику того, как мы составляем их».

Фил Бэти, редактор нового рейтинга университетов мира Times Higher Education, признался в Inside Higher Ed: «рейтинги лучших университетов мира, которые мой журнал публикует в течение последних шести лет и которые привлекли огромное внимание мировой общественности, недостаточно хорошо отражают реальность. Фактически, обзоры репутации, которые составляли 40% оценок и которые до недавнего времени защищала Times Higher Education, имели серьёзные недостатки. И ясно, что наши исследования отдавали предпочтение техническим и естественным наукам перед гуманитарными^[10]».

Он охарактеризовал результаты предыдущих попыток экспертной оценки как «смущающие» в The Australian: «Выборка была слишком маленькой, а вес слишком высоким, чтобы к ней относились серьезно»^[11]. THE опубликовали свои первые рейтинги с использованием новой методологии 16 сентября 2010 г., на месяц раньше, чем в предыдущие годы.

Мировой рейтинг университетов Times Higher Education, наряду с рейтингом QS World University Rankings и Академическим рейтингом университетов мира, входит в тройку самых влиятельных международных рейтингов университетов^[4][12]. The Globe and Mail в 2010 году назвала рейтинг мировых университетов Times Higher Education «возможно, самым влиятельным»^[13].

В 2014 году Times Higher Education объявила о серии важных изменений в своем общем рейтинге университетов мира THE World University Rankings и в своём наборе глобальных анализов университетской деятельности после стратегического обзора, проведённого головной компанией TES Global^[14].

Первоначально использовавшаяся в 2010―2011 годах методология содержала 13 отдельных показателей, сгруппированных по пяти категориям: преподавание (30 % от итоговой оценки), исследования (30 %), цитирование (влияние исследований) (32,5 %), международное сотрудничество (5 %), доходы (2,5 %). Количество индикаторов выросло со времён рейтинга Times-QS, публиковавшегося в период с 2004 по 2009 год, в котором использовалось только шесть индикаторов^[15].

Проект первой методологии был выпущен 3 июня 2010 года. В нём говорилось, что сначала будут использоваться 13 показателей, и что в будущем их число может возрасти до 16. Были изложены такие категории показателей, как «исследовательские показатели» (55 %), «институциональные показатели» (25 %), «экономическая активность/инновации» (10 %) и «международное сотрудничество» (10 %). Названия категорий и вес каждой из них были изменены в окончательной методологии, выпущенной 16 сентября 2010 года^[15].

Методология составления рейтингов была изменена в 2011―2012 годах^[16]. Фил Бэти, редактор проекта, сказал, что рейтинг THE ― это единственный глобальный рейтинг университетов, который занимается исследованием учебной среды в университетах, в то время как другие сосредоточены исключительно на исследованиях^[17]. Бати также писал, что это единственный рейтинг, который ставит исследования в области искусства, гуманитарных и социальных наук наравне с техническими и естественными науками^[18]. Хотя это утверждение уже не соответствует действительности: в 2015 году QS ввели нормализацию оценки разных областей научного знания в свой рейтинг QS World University Rankings, гарантируя, цитирования будут взвешены таким образом, чтобы не дать университетам, специализирующимся в области естественных наук и инженерии, получить неоправданное преимущество^[19].

В ноябре 2014 года журнал объявил о дальнейших реформах методологии после получения ревью от материнской компании TES Global. Главное изменение заключается в том, что сбор всех институциональных данных будет осуществляться за счет собственных средств, что приведёт к разрыву связи с Thomson Reuters. Кроме того, данные исследовательских публикаций теперь будут получать из базы данных Scopus от издательства Elsevier^[20].

Оценки методологии, используемой при составления рейтинга, были различными.

Росс Уильямс из Мельбурнского института, комментируя проект 2010–2011 годов, заявил, что предлагаемая в нём методология будет отдавать предпочтение более специализированным «научно-исследовательским учреждениям с относительно небольшим количеством студентов» в ущерб учреждений с более комплексными программами и большим количеством студентов. Он также сказал, что индикаторы в целом являются «академически устойчивыми», и использование масштабных показателей будет оценивать скорее количество публикаций, а не их влияние^[7]. Стив Смит, президент Universities UK, похвалил новую методологию как «менее ориентированную на субъективную оценку репутации и использующую более надежные меры цитирования», что «укрепляет доверие к методу оценки»^[21]. Дэвид Уиллеттс, министр Великобритании по делам университетов и науки, высоко оценил рейтинг, отметив, что «в этот раз репутация имеет меньшее значение, а качеству преподавания и обучения уделяется больше внимания»^[22]. В 2014 году Дэвид Уиллетс стал председателем Глобального консультативного совета TES, отвечающего за предоставление стратегических рекомендаций для Times Higher Education^[23].

Times Higher Education придаёт большое значение цитированию для формирования рейтингов. Цитирование как показатель эффективности образования во многих отношениях необъективен: он ставит университеты, не использующие английский в качестве основного языка, в невыгодное положение. Поскольку английский язык был принят в качестве международного языка для большинства академических обществ и журналов, труднее найти ссылки и публикации на языке, отличном от английского^[24]. Таким образом, такую методологию критикуют за то, что она неуместна и недостаточно инклюзивна^[25]. Второй важный недостаток методологии заключается в том, что в рамках дисциплин социальных и гуманитарных наук основным видом публикаций являются печатные издания, которые не включаются в цифровые записи цитирования или, по меньшей мере, редко попадают в них^[26].

Times Higher Education также подвергалась критике за сильную предвзятость к учреждениям, которые преподают «точные науки» и получают высокие результаты исследований в этих областях, часто в ущерб учреждениям, ориентированным на социальные и гуманитарные науки. Например, в рейтинге мировых университетов THE-QS Лондонская школа экономики занимала 11-е место в мире в 2004 и 2005 годах, но опустилась до 66-го и 67-го места в 2008 и 2009 годах. В январе 2010 года THE пришли к выводу, что метод, использованный Quacquarelli Symonds, был некорректным, что выразилось в предвзятом отношении к определённым учреждениям, включая и LSE^[27].