Социо́ника — псевдонаучная концепция типов личности и взаимоотношений между ними. Создана в 1970-х годах в СССР экономистом Аушрой Аугустинавичюте на основе типологии Юнга и теории информационного метаболизма А. Кемпинского. В отличие от общепринятых в науке взглядов на возрастную изменчивость психики человека, соционика постулирует наличие неизменяемых в течение жизни 16 психологических типов. Вопрос существования типов личности современная наука считает крайне спорным. Популярность соционики в определённой степени объясняется эффектом Барнума (Форера).
Интелле́кт или ум — качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.
Джой Пол Ги́лфорд — американский психолог, профессор многих американских университетов. Широко известен как создатель модели структуры интеллекта. Гилфорд занимался исследованиями интеллекта в части памяти, мышления, внимания, творчества и темперамента. Развивая идеи Л. Л. Тёрстоуна, Гилфорд отвергал взгляды на интеллект Ч. Спирмена. В 1950 году занимал пост президента Американской психологической ассоциации.
Творческие способности — способности человека принимать творческие решения, принимать и создавать принципиально новые идеи.
Психологическое тестирование — термин психологии, обозначающий процедуру установления и измерения индивидуально-психологических отличий. В отечественной психологии чаще употребляется термин «психодиагностическое обследование».
Психодиагно́стика — отрасль психологии, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
Серге́й Серге́евич Степа́нов — советский и российский психолог, писатель и переводчик. Доцент Московского государственного психолого-педагогического университета, автор книг по широкому кругу проблем психологии.
Александр Юрьевич Панасюк род. 8 ноября 1940 год(Москва) — советский, российский психолог, доктор психологических наук, профессор.
У́мственный во́зраст — понятие в психологии, предложено Альфредом Бине и Т. Симоном в 1908 году. За основу взят уровень умственного развития человека по сравнению с этим уровнем у людей такого же возраста. То есть возраст, в котором — по среднестатистическим данным, — люди могут решить испытательные задания такого же уровня сложности. Таким образом, основное назначение понятия «умственного возраста» в психологии — характеристика интеллектуального развития личности, в основе которой лежит сравнение уровня интеллекта индивида с уровнем интеллекта других людей того же возраста.
Тест структуры интеллекта Амтхауэра — тест, разработанный немецким психологом Рудольфом Амтхауэром для определения коэффициента интеллекта. В своих исследованиях Амтхауэр большое внимание уделял соответствию интеллекта и профессиональной деятельности человека.
Эдуа́рд Шпра́нгер — немецкий философ-идеалист, психолог, педагог; в разные годы — профессор университетов Берлина, Лейпцига, Тюбингена.
Дми́трий Ви́кторович Ушако́в — российский психолог, доктор психологических наук, академик РАН, специалист в области когнитивной психологии, психологии творчества и одарённости. Директор Института психологии РАН и заведующий кафедрой общей психологии МГУ, руководитель Научно-образовательного центра социальных компетенций и интеллекта МГППУ, Лаборатории психологии и психофизиологии творчества РАН, вице-президент международной организации «Евроталант», Европейского комитета по образованию одаренных детей и юношей при Совете Европы.
Никола́й Алексе́евич Бату́рин — российский психолог, доктор психологических наук, академик Международной академии психологии, профессор, заведующий кафедрой психологической диагностики и консультирования факультета психологии Южно-Уральского государственного университета. Основатель факультета психологии ЮУрГУ. Научный руководитель и директор Научного образовательного центра «Психодиагностика», председатель диссертационного совета. Член Президиума «Российского психологического общества», член Экспертного совета РПО и председатель комиссии по психодиагностике Экспертного совета РПО, член президиума Учебно-методического объединения по психологии университетов России. Член редакционных советов журналов: «Национальный психологический журнал», «Теоретическая и экспериментальная психология», «Вестник практической психологии образования». Ответственный редактор Серии «Психология». Автор более 160 научных публикаций, из которых 3 монографии.
Цветоаналитический тест Фрилинга – психодиагностический тест для исследования личности, разработанный в 1947 году немецким психоаналитиком и художником, доктором философии Генрихом Фрилингом. Тест представляет собой анализ внутренних стремлений человека, границ и горизонтов бессознательного и специфики восприятия окружающего мира на основе методики «Цветового зеркала».
И́горь Алекса́ндрович Васи́льев — российский психолог, профессор кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова (1999), доктор психологических наук (1999). Член совета по защите диссертаций факультета психологии МГУ; состоит в Российском психологическом обществе.
Социальный интеллект — это совокупность способностей, определяющая успешность социального взаимодействия. Включает в себя способность понимать поведение другого человека, своё собственное поведение, а также способность действовать сообразно в ситуации.
Шкала́ интелле́кта Стэ́нфорд — Бине́ — шкала для оценки интеллекта, разработанная в 1916 году. В тесте используется единый показатель уровня интеллекта — IQ. Коэффициент интеллекта равен частному умственного возраста испытуемого и его реального возраста, умноженному на 100. Оба возраста измеряются в месяцах.
Опросник ЭмИн — первая в российской психологии методика для измерения представлений человека о своем эмоциональном интеллекте (ЭИ), разработанная Д. В. Люсиным.
Мартин Ахтних , — швейцарский психолог, педагог, ученик Леопольда Сонди.
Эмоциона́льная креативность — способность к творческому преобразованию эмоций. Относится к гибким навыкам.
