Диагра́мма свя́зей, известная также как интелле́кт-ка́рта, ассоциати́вная ка́рта, мента́льная ка́рта или ка́рта мыслей — метод структуризации и визуализации концепций с использованием графической записи в виде диаграммы.
Исходный текст — это текст, из которого извлекаются информация или идеи. При переводе исходный текст — это оригинальный текст, который необходимо перевести на другой язык.
Медиаобразова́ние — введённый сравнительно недавно термин, которым обозначают изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации как в рамках подготовки работников этой сферы, так и применительно к тому, что необходимо знать всем для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается термином «медиаграмотность», или «медиакомпетентность», в том числе как развитой способности освоения так называемых медиатекстов, предполагающей понимание гуманитарного, антропологического, социального, культурного и политического контекста функционирования средств коммуникации и используемых ими способов представления действительности.
Георгий Кириллов Лозанов — болгарский педагог и психолог, разработавший в 1960-е годы метод суггестопедии, используемый для ускоренного обучения иностранным языкам. Работы Лозанова послужили стимулом для появления большого количества методов «ускоренного обучения». Известен также исследованием феномена Ванги.
Педагогическая психология или психология образования — раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т. д. По предмету и методу тесно примыкает к социальной психологии с одной стороны и когнитивной психологии с другой.
Получение хорошего образования в Южной Корее имеет решающее значение в становлении успешной карьеры любого корейца, поэтому задаче поступления в престижное учебное заведение придается наивысший приоритет, а сам процесс сдачи вступительных экзаменов может иметь достаточно напряженный характер. Корейские государственные административные органы четко выстраивают и контролируют весь образовательный процесс с ранних лет ребёнка и до его последнего года в старшей школе. Наибольшее предпочтение отдается математике, корейскому и английскому языкам, точным наукам и наукам об обществе. Физической культуре не уделяется сходного внимания, поскольку она не считается образовательным предметом, как следствие, у многих школ отсутствует должный спортивный инвентарь. Южная Корея была первой страной, обеспечившей высокоскоростной доступ к Интернету во всех образовательных учреждениях от начальных школ до ВУЗов.
Стипендия Родса — международная стипендия для обучения в Оксфордском университете. Учреждена в 1902 году Сесилом Родсом для студентов из Британской империи, США и Германии. В настоящее время претендовать на стипендию Родса могут студенты из Австралии, Бермудских островов, англоговорящих стран Вест-Индии, Германии, Гонконга, Замбии, Зимбабве, Индии, Канады, Кении, Новой Зеландии, Пакистана, США, ЮАР и её соседей.
Индианский университет в Блумингтоне — общественный исследовательский университет США, ведущий кампус Индианского университета, расположенный в Блумингтоне, штат Индиана.
Марк Варшауэр — современный прикладной лингвист, профессор педагогического факультета и факультета информатики Калифорнийского университета в Ирвайне, основатель лаборатории цифрового обучения данного университета.
Новая грамотность в общем смысле означает новые виды грамотности, которые становятся доступными благодаря развитию цифровой техники, хотя новая грамотность не обязательно предполагает использование цифровых технологий, чтобы таковой являться. Сам по себе термин «Новая грамотность» относительно недавно появился в сфере изучения грамотности. Определение термина остаётся открытым, поскольку трактуется различными группами учёных по-разному.
Jazz Chants — упражнения для аудиторной работы, которые заключаются в ритмичном повторении за диктором или преподавателем слов или фраз английского языка под музыку.
Джон А́ртур Ра́ссиас — американский лингвист, профессор Дартмутского колледжа (1965—2015). Мировую известность приобрёл после того, как в начале 1960-х годов, будучи советником Корпуса мира, разработал первый игровой (театральный) иммерсионный высокоэффективный подход к обучению иностранным языкам добровольцев, командируемых во франкоговорящие страны Африки, и который, используемый с тех пор преподавателями по всему миру, известен как «метод Рассиаса» или «Дартмутская интенсивная языковая модель». Основатель Центра мировых языков и культур имени Рассиаса при Дартмутском колледже. Ветеран Второй мировой войны.
CD320 — мембранный белок, рецептор транскобаламина. Продукт гена человека CD320.
Эдвард Вивьен Гейтенби — английский лексикограф и педагог.
Система конспектирования Корнелла — это система ведения конспектов, разработанная в 1940-х годах Уолтером Пауком, профессором Корнелльского университета. Паук рассказал о её использовании в своей популярной книге «Как учиться в колледже».
Ю́дит Ко́рмош — британский лингвист, уроженка Венгрии. Она является профессором и директором по исследованиям в дистанционной программе MA TESOL на факультете лингвистики и английского языка в Ланкастерском университете, Великобритания. Она известна своей работой по мотивации в изучении второго языка и саморегуляции в написании второго языка. В настоящее время её интерес к дислексии в изучении второго языка.
Образование в Малави испытывает трудности, связанные с доступом к среднему и высшему образованию. Тем не менее, некоторые учащиеся посещают университет и старшие классы средней школы. Также высок процент учеников, не посещающих школу, особенно среди учеников начальных классов. По состоянию на 2021 год, по оценкам всемирной книги фактов ЦРУ, только 67,3 % населения в возрасте от 15 лет и старше умеют читать и писать из них 71,2 % мужчин и 63,7 % женщин.
Государственный университет Моргана — американский государственный исторически чёрный университет в Балтиморе, штат Мэриленд.
Ведение заметок — практика записи информации из разных источников и платформ. Делая заметки, автор записывает суть информации, освобождая свой разум от необходимости все вспоминать. Заметки обычно берутся из временного источника, такого как устная дискуссия на собрании или лекция, и в этом случае заметки могут быть единственной записью события. С появлением письменности и ростом грамотности заметки традиционно и, почти всегда, делались от руки, но появление программного обеспечения для ведения заметок сделало ведение цифровых заметок возможным и широко распространенным. Ведение заметок является основополагающим навыком в управлении личными знаниями.
«Обучение к тесту» — это разговорный термин для любого метода обучения,которого в значительной степени сосредоточен на подготовке учащихся тесту.