Эксперимент Стэ́нли Ми́лгрэма — серия экспериментов в социальной психологии, первый из которых был описан в 1963 году психологом Стэнли Милгрэмом из Йельского университета в статье «Подчинение: исследование поведения», а позднее в книге «Подчинение руководству: экспериментальное исследование».
Эксперимента́льная психоло́гия — общее обозначение всех видов научно-психологических исследований, осуществляемых посредством различных экспериментальных методов.
Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.
Стэ́нли Ми́лгрэм — американский социальный психолог и педагог, известный своими экспериментами в области подчинения авторитету и связности социальных сетей.
Фраза in vitro — термин и методика выполнения экспериментов, когда эксперименты проводятся «в пробирке» — в искусственных условиях, вне организма или естественной среды.
Специа́льная психоло́гия — область психологии развития, изучающая особые состояния, возникающие преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребёнка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение. По Е. Л. Гончаровой, специальная психология — это «область психологии развития, которая изучает проблемы развития людей с физическими и психическими недостатками, определяющими потребность детей в особых условиях обучения и воспитания и потребность взрослых — в особых формах психологического сопровождения».
Методы исследования понятий — группа психологических методов, направленных на изучение понятий.
«Я и други́е» — научно-популярный фильм 1971 года, снятый на киностудии «Киевнаучфильм» режиссёром Феликсом Соболевым. Фильм состоит из ряда социально-психологических экспериментов. Наибольшую известность приобрел эксперимент на внушаемость, или на конформность, поставленный с детьми дошкольного возраста.
Кубики Коса — специальная методика для диагностирования наглядно-действенного интеллекта, иными словами — невербальный тест интеллекта. Был разработан американским психологом С. Косом в 1920 году.
Проективные методики — один из методов психодиагностики, группа методик диагностики личности, для которых характерен в большей мере целостный, глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных её черт.
Внетеле́сное пережива́ние — нейропсихологический феномен, в котором человек испытывает иллюзию выхода из собственного физического тела и иногда также видит его со стороны (аутоскопия). Переживание может возникнуть в результате нарушения работы некоторых областей мозга, сенсорной депривации, обезвоживания, стресса, действия психоактивных веществ и других факторов, вызывающих изменённое состояние сознания. Встречается также у здоровых людей, в частности, во время засыпания или после пробуждения. Некоторые люди утверждают, что могут испытывать это переживание по своей воле, причём эта способность возникла у них самопроизвольно или развилась в ходе медитативных практик. По разным оценкам, такой опыт в течение жизни возникает не менее чем у 5—10 % людей.
Эффект уровня обработки — это когнитивное искажение, связанное с памятью. Описывает вызов и воспроизведение воспоминаний о каком-либо стимуле как функцию глубины ментальной обработки: более глубокий анализ порождает более детально сконструированный, дольше существующий и сильнее запечатленный след в памяти, чем поверхностный анализ. Поверхностная обработка – например, в случае вербальной информации основанная на фонетических и/или орфографических компонентах, а не семантических и сущностных – ведёт к более нестабильному следу в памяти, который подвержен довольно быстрому распаду и исчезновению. Напротив, глубокий уровень анализа и обработки информации результирует в более стабильный и сохранный след в памяти. Открыт Ф. Крейком и Р. Локхартом в 1972-м году.
Методика Дембо́-Рубинште́йн — метод психодиагностики, направленный на изучение самооценки испытуемого, разработанный Т. В. Дембо в 1962 году и дополненный С. Я. Рубинштейн в 1970 году.
Методика сопряженных моторных реакций — психофизиологическая методика, созданная А. Р. Лурией, направленная на определение нервно-психического состояния испытуемого. Основывается на методе свободных ассоциаций
Полезависимость и поленезависимость — когнитивные стили выявленные Г. Уиткином в 1954 году, во время изучения им особенностей ориентации в пространстве у лётчиков. Данные характеристики отражают индивидуальные различия в доверии к зрительной и вестибулярной информации. Поленезависимость понимается, как возможность субъекта преодолевать влияние контекста, полезависимость же как зависимость от него.
Методика толкования пословиц — психологическая методика, направленная на исследование мышления: уровня абстрактности, целенаправленности, критичности; дифференцированности и целенаправленности суждений; умения оперировать переносными смыслом текста, а также выявления влияния на мыслительный процесс мотивационно-смысловых образований.
Модель аттенюатора — двухканальная двухстадийная селективная модель внимания, разработанная Энн Трисман, опубликованная 1964 году. Представляет собой модификацию разработанную ее же ранее в 1960 году модель, относящуюся к теориям ранней селекции.
Иконическая память — послеобразная сенсорная память, образы которой сохраняются в течение короткого промежутка времени после краткого визуального стимула.
Вторичная зондовая задача — методика, предложенная Д. Канеманом в рамках ресурсной теории внимания. Данная методика использовалась им и другими исследователями в экспериментах для того, чтобы выявить, какое количество ресурса остается у испытуемого неиспользованным, когда он решает основную, первичную задачу. Первичная задача практически полностью задействует ресурс внимания, но его, как правило, хватает на то, чтобы выполнять вспомогательную вторичную задачу, которую и называют зондовой. Как только зондовая задача перестает выполняться, можно говорить о том, что весь ресурс ушел на выполнение первичной задачи. Важно, чтобы вторичная задача была легковыполнимой.
Дихоти́ческое прослу́шивание — экспериментальная методика исследования селективного внимания, представляющая собой прослушивание испытуемым двух сообщений, одно из которых подаётся на правое ухо, а другое — на левое. Данная методика была разработана Д. Бродбентом в 1950-е годы и изначально применялась для изучения внимания в лабораторных условиях, однако в дальнейшем стала использоваться в нейронауках, например, при изучении эмоций.