Кузбасская государственная педагогическая академия — высшее учебное заведение юга Кемеровской области, готовившее педагогические кадры в основном для этого региона, а по некоторым специальностям для всего Кузбасса. С 2014 года входит в состав Кемеровского государственного университета, как центр педагогического образования.
Волого́дский госуда́рственный педагоги́ческий университе́т — одно из старейших высших педагогических учебных заведений России. С 11 июня 2014 года реорганизован путём присоединения к Вологодскому государственному университету в качестве структурного подразделения как «Педагогический институт Вологодского государственного университета». В февраля 2021 года на базе бывшего университета начал работу «Вологодский Гуманитарный институт».
ФГБОУ ВО Ю́жно-Ура́льский госуда́рственный гуманита́рно-педагоги́ческий университе́т — высшее педагогическое учебное заведение, является одним из старейших вузов Челябинской области, был основан в 1934 как педагогический институт.
Ша́дринский госуда́рственный педагоги́ческий институ́т (ШГПИ) — вуз в г. Шадринске, Курганской области.
Алекса́ндр Фили́ппович Аме́нд — доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный учитель школы РСФСР (1978), Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации (2004). Ректор Челябинского государственного педагогического университета (1994—2000).
Педагогический институт имени В. Г. Белинского Пензенского государственного университета — институт (1939—2012). С 2012 года — структурное подразделение университета, ранее самостоятельный вуз в Пензенской области.
Волгоградский государственный социально-педагогический университет (ВГСПУ) — один из крупнейших педагогических вузов Российской Федерации, в котором постоянно обучается несколько тысяч студентов и аспирантов.
Чеченский государственный педагогический университет — высшее педагогическое учебное заведение, расположенное в городе Грозный. Открыт в 1980 году.
Николаева Эльвира Ивановна — член-корреспондент Международной Академии наук педагогического образования, кандидат педагогических наук, профессор гуманитарного института САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Северодвинске.
Конышева Наталья Михайловна — доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой теории и методики дошкольного и начального образования Московского городского педагогического университета (1995-2013), автор учебников, статей, методических пособий и учебных программ. Почетный работник высшего профессионального образования РФ.
Ирина Валериевна Голубева — российский учёный, педагог, директор Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) «Ростовского государственного экономического университета (РИНХ)».
Карельская государственная педагогическая академия (КГПА) — федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, расположенное в Петрозаводске. Первое высшее учебное заведение, созданное в Карелии 24 августа 1931 года как Карельский государственный педагогический институт (КГПИ). В феврале 2013 года КГПА реорганизована путём присоединения к Петрозаводскому государственному университету. На момент окончания самостоятельного существования КГПА в её составе были 9 факультетов и обучалось около 4000 студентов и аспирантов.
Алексей Иванович Пискунов — учёный-педагог, историк педагогики.
Джафар Михайлович Маллаев — российский ученый-педагог, ректор Дагестанского государственного педагогического университета в 2007—2012 годах, член-корреспондент Российской академии образования.
Татья́на Ива́новна Кузнецо́ва — российский преподаватель математики, профессор, доктор педагогических наук. С 2009 года руководитель Всероссийского научно-методического семинара «Передовые идеи в преподавании математики в России и за рубежом». Автор 5 книг, более 240 научных работ, 110 докладов на конференциях по вопросам теории и практики преподавания «русского математического языка» студентам-иностранцам, использованию номографических методов решения задач на уровне среднего и предвузовского образования, и внутри- и межпредметных связей математики.
Амина Габдулахатовна Волкова (Абсалямова) — российский учёный в области теории и методики дошкольного образования и профессионального педагогического образования. Доктор педагогических наук, доцент ВАК по кафедре дошкольной педагогики.
Велибе́к Мирзабе́кович Заги́ров — российский лингвист-кавказовед, специалист в области кавказских языков, лингводидактики и методики преподавания русского языка, лексикологии, фразеологии, лексикографии, сопоставительного языкознания, составитель программ, учебников, учебных и лексикографических пособий по русскому и табасаранскому языкам, методики их преподавания. Доктор филологических наук (1989), профессор (1990).
Кортава Татьяна Владимировна — российский лингвист, специалист в области истории русского языка, функциональной стилистики, истории, теории и методики преподавания русского языка как родного, неродного, иностранного. Доктор филологических наук (1999), профессор (2007), член-корреспондент Российской академии образования (2017). Заведующий кафедрой русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов МГУ им. М. В. Ломоносова (1999), проректор МГУ – начальник Управления по работе с талантливой молодежью (2010).
Михаил Ростиславович Львов — советский и российский учёный-педагог, член-корреспондент АПН СССР (1978), РАО (1992).
Емельянова Ирина Евгеньевна — российский учёный, педагог, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии детства Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (ЮУрГГПУ), руководитель экспериментальных площадок дошкольных образовательных организаций. Известна своими работами в области теории и методики обучения и воспитания. Её труды опубликованы в таких издательствах, как «СибАК», научно-практический журнал «Современное Дошкольное Образование», Комитет по делам образования города Челябинска «Образовательный портал», в международных, российских и региональных периодических изданиях, материалах конференций, вузовских сборниках. Основные направления деятельности Ирины Евгеньевны: развитие детской одарённости в аспекте духовно-творческой самореализации, теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), развитие «мягких навыков» у детей, развитие конструкторских способностей детей дошкольного возраста средствами робототехники, информационная грамотность детей дошкольного возраста, педагогическая конфликтология и т. д.
СССР →
Россия
