Образование — система воспитания и обучения личности, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.
Сурдопедаго́гика — раздел специальной педагогики, которая занимается воспитанием и обучением детей и взрослых с нарушениями слуха.
Учи́тель, учи́тельница — одна из самых распространённых общественных профессий, направленная на воспитание и обучение следующих поколений.
Иоганн Генрих Песталоцци — швейцарский педагог, один из крупнейших педагогов-гуманистов конца XVIII — начала XIX века, внёсший значительный вклад в развитие педагогической теории и практики.
Алекса́ндр Влади́мирович Запоро́жец — советский психолог, доктор педагогических наук (1958), профессор (1960), действительный член АПН СССР.
Ян Амо́с Комèнский — чешский педагог-гуманист, писатель, религиозный и общественный деятель, епископ Чешскобратской церкви, основоположник педагогики как самостоятельной дисциплины, систематизатор и популяризатор классно-урочной системы.
Педагогика Монтессори, также система Монтессори или метод Монтессори — педагогическая система, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори. Система Монтессори основана на идеях свободного воспитания и находится в русле гуманистической педагогики, важное место уделено сенсорному воспитанию при помощи дидактических занятий и специально организованной среды.
Иоганн Густав Бернхард Дройзен — немецкий историк, профессор Берлинского, Кильского, Йенского университетов. Первым обратился к систематическому исследованию эллинизма, введя этот термин.
Олигофренопсихология — раздел специальной и патопсихологии, изучающий структуру интеллектуального дефекта, особенности психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжёлыми формами недоразвитости мозга. Олигофренопсихология изучает особенности психической деятельности людей при различных формах врождённого или раноприобрётенного психического недоразвития в результате ранних органических поражений головного мозга(врождённые дефекты нервной системы, результат болезни или травмы), исследует их психологические особенности, формы и степень выраженности дефекта.
Иога́нн Фри́дрих Ге́рбарт — немецкий философ, психолог, педагог. Один из основателей научной педагогики.
Васи́лий Порфи́рьевич Ва́хтеров — русский педагог, учёный, методист начальной школы, деятель народного образования.
Алексей Николаевич Граборов (1885—1949) — русский олигофренопедагог.
Филантропинум, филантропин — закрытое воспитательно-учебное учреждение (интернат), отвечающее основным положениям филантропизма.
Музыка́льная педаго́гика — отрасль педагогической науки, занимающаяся передачей учащимся всего комплекса музыковедческих знаний, изучением и разработкой наиболее эффективных путей, способов, форм организации и методов музыкального обучения и воспитания, а также формирования и развития творческих умений, опыта и практических навыков в различных областях музыкального искусства.
Иоганн Бернхард Базедов (1724—1790) — немецкий педагог, основатель педагогического течения филантропизма.
Пётр Онѝсимович Афанàсьев — русский педагог, основоположник звукового аналитического метода педагогики для детей начальной школы. Автор суперпопулярного в 1920—1930-е годы букваря «Читай, пиши, считай» ; старший брат видного революционера и общественного деятеля Василия Анисимова, двоюродный дед писателя Владимира Амлинского и композитора, учёного-физика Владимира Анисимова.
Алексей Иванович Пискунов — учёный-педагог, историк педагогики.
Евгений Евгеньевич Шулешко — советский и украинский педагог, психолог, философ, создатель педагогической практики ровеснического образования детей от 5 до 11 лет в детских садах и начальных школах, автор программы «Обновление и самообразование» и оригинальных методик обучения чтению, письму, счёту и русскому языку.
Фрёбелевские общества — общества деятелей дошкольного воспитания, ставившие целью распространение системы Фридриха Фрёбеля.
Эрнст Христиан Трапп, Зальцдалюм, Вольфенбюттель, Нижняя Саксония) — немецкий педагог, первый германский профессор педагогики, первый немецкий заведующий кафедрой образования в Университете Галле. Представитель педагогического течения филантропизма. Последователь Иоганна Бернхарда Базедова.