Центр развития одарённости может означать:
Способности — это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регуляторами, обусловливающими возможность их приобретения.
Одарённый ребёнок, или вундерки́нд, — ребёнок, который признан образовательной системой превосходящим уровень интеллектуального развития других детей своего возраста.
Физико-математические школы-интернаты — в СССР, России и других республиках бывшего СССР специализированные школьные учебные заведения с углублённым изучением физики, математики и других предметов. Предназначались главным образом для обучения и проживания иногородних школьников последних 2-3 классов средней школы. Для поступления в школу-интернат требовалось сдать конкурсные экзамены по профилирующим предметам.
Технологический институт Карлсруэ (нем. Karlsruher Institut für Technologie , лат. Fridericiana — старейшее техническое высшее учебное заведение в Германии и четвёртое в Европе после пражского, парижского и венского технических университетов.
Академия для одарённых детей (Наяновой) — российское общеобразовательное учебное заведение, расположенное в Самаре. Академия была основана в 1988 году.
Раанана́ — город в Южном Шароне в Израиле, в 19 км от Тель-Авива. В городе преобладает еврейское население, это репатрианты из США, Великобритании, Франции, Южной Африки, СНГ и др.
Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований (до 2023 года — Психологи́ческий институ́т РАО) — научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования — от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
Де́тская музыка́льная шко́ла — музыкальное учебное заведение, в котором дети школьного возраста в свободное от уроков в общеобразовательных школах время дополнительно получают начальные музыкальные знания и навыки. Существующая ныне модель бесплатного и доступного музыкального образования была создана в Советской России в 1918 году, получила повсеместное развитие в Советском Союзе и во многом сохранилась в постсоветских странах до настоящего времени.
Многопрофильный образовательный центр развития одарённости № 117 — образовательное учреждение Омска, с начала 2000-х годов занимающееся работой с одарёнными школьниками, в частности, подготовкой участников предметных олимпиад. Расположен в Советском округе, в Городке нефтяников, между остановками ДК им. Малунцева и КДЦ Кристалл. Ежегодно в центре обучаются около 800 учеников, по 3-4 класса в параллели, включая профильные — гуманитарные, экономические, химико-биологические и физико-математические.
Школа № 1569 «Созве́здие» — гимназия ЮАО города Москвы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение (МБОУ) «Гимна́зия», с 1959 по 1990 год — Средняя общеобразовательная школа № 2, — общеобразовательное учебное заведение муниципального подчинения г. Обнинска Калужской области.
Лесниково — село в Кетовском районе Курганской области, центр Лесниковского сельсовета.
КОГАОУ ДО «Центр дополнительного образования одарённых школьников» (ЦДООШ) — учреждение системы дополнительного образования детей в городе Кирове. Работа с учащимися ведётся по четырём основным направлениям: математика, физика, химия, биология.
Каза́хско-туре́цкие лице́и, Лице́и «Білім-Инновация» — сеть школ для особо одарённых детей под руководством Международного общественного фонда «Bilim - Innovation» в Казахстане. Около 4000 учащихся КТЛ (БИЛ) становились победителями и призёрами международных интеллектуальных олимпиад. Лицеи дают образование на четырёх языках: казахский, русский, турецкий и английский. Лицеи делятся на мужские и женские.
Дми́трий Ви́кторович Ушако́в — российский психолог, доктор психологических наук, академик РАН, специалист в области когнитивной психологии, психологии творчества и одарённости. Директор Института психологии РАН и заведующий кафедрой общей психологии МГУ, руководитель Научно-образовательного центра социальных компетенций и интеллекта МГППУ, Лаборатории психологии и психофизиологии творчества РАН, вице-президент международной организации «Евроталант», Европейского комитета по образованию одаренных детей и юношей при Совете Европы.
Алекса́ндр Ильи́ч Са́венков — советский и российский психолог и педагог, специалист в области диагностики и развития детской одарённости, обучения одарённых детей, психологии исследовательского обучения, создатель научной школы «Психология одарённости и творчества». Доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор. Член-корреспондент РАО (2016), действительный член Академии педагогических и социальных наук.
Министерство туризма и спорта Республики Казахстан является центральным исполнительным органом Республики Казахстан. Министерство осуществляет руководство, межотраслевую координацию и государственное регулирование в сферах туризма, физической культуры и спорта.
Харла́мово — село в Таврическом районе Омской области. Административный центр Харламовского сельского поселения.
Алексе́й Миха́йлович Матю́шкин — советский и российский психолог, доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования.
Джозеф Рензулли — американский педагог-психолог, разработавший трёхчастную модель одарённости, в которой одарённость обнаруживается на пересечении трёх человеческих свойств: способности выше среднего, повышенная мотивация к решению задач и креативность. Также он разработал общешкольную обогащающую модель для развития детских талантов в школе. Известность Джозеф Рензулли приобрёл благодаря своему вкладу в понимание одарённости.